이 은 화(iwillbe@silla.ac.kr) Tyler 교육과정 개발 모형 이 은 화(iwillbe@silla.ac.kr)
교육목적의 설정
1. 교육목적의 개념 교육목적의 유형: 교육목적 구분 기준:
1) 교육의 목적 사례1. 교육기본법 제2조 사례2. 국가수준 교육과정에 나타난 교육적 인간상
2) 교육의 일반적 목표 학교급별 목표 사례1. 중학교 교육의 일반적 목표 사례2. 고등학교 교육의 일반적 목표 기관별 교육목표 사례1. 시도교육청의 교육실천방향 사례2. 학교 교육목표 혹은 교육철학 교과별 교육목표 사례1. 국어과 교육목표 사례2. 수학과 교육목표
3) 교육의 구체적 목표 단원목표 수업목표
2. 교육목적의 설정 과정 1) 설정과정 교육의 목적⇒ 일반적 목표⇒ 구체적 목표 2) 설정자원 Tyler : 학습자, 사회, 교과
3. 교육목적의 진술-교육목표이원분류표 행동 내용 1 2 3 4 5 6 7 중요한 사실 및 원리의 이해 믿을 만한 정보원에 대한 지식 자료의 해석력 원리의 적용력 학습 연구와 결과보고의 기능 넓고 성숙된 흥미 사회적 태도 A.인체의 기능 1.영양 √ 2.소화 3.순환 4.호흡 5.생식 B.동식물 자원의 이용 1.에너지의 관계 2.동식물의 성장에 미치는 환경 요인 3.유전과 발생 4.토지 이용 √X C.진화와 발달
비교-행동적 목표 진술 대표자 Mager 관찰가능한 행동, 조건, 도달수준 예: 100M를 보조기구 없이(조건) 14초 이내에(도달수준) 다릴 수 있다(관찰가능한 행동)
수업목표: 30개의 화학원소를 주었을 때 최소한 25개 이상의 원자가를 말할 수 있다.
비교-비행동적 목표 진술 대표자 Eisner 교육과정 목표와 교육과정 활동의 관계 행동적 목표 행동적 활동 문제해결 목표 문제해결 활동 표현적 활동 표현적 결과
학습경험의 선정과 조직
학습경험 선정의 원리 기회의 원리 만족의 원리 가능성의 원리 다경험의 원리 다성과의 원리
학습경험 조직 원리 수평적 조직원리 스코프 통합성 균형성 수직적 조직원리 연속성 계열성 반복성