토론학습 및 협력학습 화학과 박세라

목차 협력학습 정의, 종류 및 사례, 학습에의 적용, 장점 및 한계점, 해결방안 토론학습 정의, 토론의 종류, 학습에의 적용, 장점 및 한계점, 해결방안

협력학습 협력학습 vs 협동학습

협력학습 - 협력학습 (collaborative learning): 산물보다는 협력 과정 자체에 초점을 두고 사회적 구성물로서의 지식 의 특성과 학습자의 능동성을 보다 강조하는 학습의 상황 - 협동학습 (cooperative learning): 특정 성취를 얻기 위 한 설계와 지도 강조 두 용어를 굳이 나누지 않고 혼용함 정의

협력학습 - 보다 큰 성취 - 긍정적 학생 관계 - 보다 큰 심리 건강 - 학습수행 - 사회적 기능 증진 정의

협력학습 - 긍정적 상호 의존성 - 촉진적 상호작용 - 개별 / 집단 책임 - 개인간 / 소집단 기능 - 집단 분석 정의

협력학습 - 직소방법 (JIGSAW) -TGT(Team-Game-Tournaments) -Co-op Co-op 협동학습의 종류

협력학습 협력학습을 위한 방법 (1) 직소방법 (JIGSAW) - 정보를 퍼즐처럼 부여함으로써 학생간 서로 의존하게 끔 하는 방법 종류 및 사례

협력학습 초등학생 Ex) 우리나라의 각 행정구역을 표시하고, 그 특성에 대 해 조사하시오. 종류 및 사례

협력학습 (2)TGT(Team-Game-Tournaments) - 이질적 협동 학습 집단 구성하고, 모든 집단 구성원들 이 할당된 자료들을 통해 학습 한 후 대표를 선발한 다. 그 후 각 집단의 대표들이 토너먼트 경기를 하는 방식 ( 질문에 대한 답 ) 종류 및 사례

협력학습 (3)Co-op Co-op -’ 협동을 위한 협동 ’ 이라고 일컬음. 한 학급에서 정한 과제를 학급 전체가 협동을 통해 해 결하기 위해 소집단을 형성해 협동 학습을 하는 방법. 학생들을 이질 학습 집단으로 편성 후 각 집단은 학습 단원의 한 부분을 부여 받고 각 집단의 구성원들은 소주제를 다시 부여 받음. 그 후 각각의 집단들은 구 성원들의 소주제를 하나의 전체적인 집단 산출물로 통합하여 전체 학생들에게 발표하는 방법. 종류 및 사례

협력학습 수업에의 적용

협력학습 초등학생 : 역사 신문 만들기 ( 사회 ) 중학생 : UCC 영상 만들기 ( 컴퓨터 ) 달의 공전 주기를 이용해 특정 날 마다 각 학생들이 달의 위상 찍은 것 공유해서 보고서 쓰기 ( 과학 ) 고등학생 : 유명 시인의 연대 별, 주제 별 시집 내보기 ( 국어 ) 뉴턴과 라이프니쯔의 적분에 대한 접근법 비교하 기 ( 수학 ) 수업에의 적용

협력학습 - 개별 학생들에게 자기 스스로 평가하도록 하기 - 향상도 설정해 평가하기 - 기대치를 설정해 개별 학생들의 성취도 판단하기 장점 및 한계점

협력학습 - 혼자서의 학습보다 더 큰 성취를 얻을 수 있다 - 다른 학습자들의 학습 방법을 관찰하고 배울 수 있다 - 협력적인 태도를 기를 수 있다 - 학습자들 스스로 자신의 자원을 통제할 수 있는 능력 을 배운다 장점 및 한계점

협력학습 - 무임승차 - 학습의 적용보다는 과제물 중심 - 학습의 부익부 빈익빈 현상 - 시간적 제한성 장점 및 한계점

협력학습 - 협력학습 대본 만들기 - 낙오된 학생들의 문제점을 파악 후 특별지도를 통해 참여할 수 있도록 도와주기 - 교과목에서 협력학습 가능한 주제 찾아서 학생들에게 쉽게 접근하도록 도와주기 - 자기주도학습으로서의 효과 해결방안

토론학습 토론이란 ? - 사람들이 서로간에 말을 주고받는 집단적 상호작용 그들이 말하는 것 : ‘ 논점 ’ → 의문시 되고 있는 주제 - 문제에 대한 의문, 그것에 대한 대답의 반복 과정 정의

토론학습 토론을 위한 조건 ? 정의 사람들이 서로 간에 이야기를 하지 않거 나 논점에 대해서 모 두가 같은 관점을 공 표한다면 ‘ 토론한다 ’ 라고 말할 수 없다. 자유롭게 상호 간에 말을 주고 받고, 의미 에 대해 공동으로 추 구하는 것이 토론이 다.

토론학습 토론 VS 논의와 논쟁 정의

토론학습 토론 - 하나의 주제에 여러 입장들이 토론의 과정 가운데서 형성되어 상호작용 하는 과정 논의와 논쟁 - 대화보다는 더 노력이 많이 들어가고 지속적임 - 이미 형성된 견해를 가지고 시작하며 반대의견에 대 해 방어하면서 진행 정의

토론학습 대집단 토론 학습 - 심포지엄 (symposium), 포럼 (Forum) 토론, 패널 토 론, 세미나, 원탁 토론 소집단 토론 학습 - 브레인 스토밍 (Brainstorming), 버즈 (Buzz) 토론 ( 필 립 66), 과제 중심 토론, 워크숍 (workshop), 대좌식 토론 토론의 종류

토론학습 1. 대집단 토론 학습 (1)Symposium 여러 명의 발표자가 주제에 대해서 각기 다른 의견을 발표한 후, 학생들로부터 질문을 받고 답변하는 형식 &mid=tvh&oid=214&aid= 토론의 종류

토론학습 (2) 패널토론 - 어느 하나의 문제에 대하여 개인 또는 사회 각계의 입 장이 서로 다를 때, 각각의 입장을 대표하는 전문가 또는 책임자들이 서로의 입장에서 토론하는 것 - 패널은 각자의 지식이나 정보 등을 서로 교환함으로 써 그 문제에 대한 깊은 이해와 앞으로의 행동 방향 을 여러 각도에서 찾는 것이 특징 - 찬반의 명백한 규명보다는 서로 다른 의견을 수렴, 조 정하는 수단으로 많이 사용 토론의 종류

토론학습 (3)Forum 토론 - 대표자에 의해 발표 또는 강의가 끝난 후에 학생들이 참여하는 공개 토론 형태 - 서로 상충되는 입장에서 논의가 시작되며 청중과 토 론자의 질의 응답을 통하여 현안 문제에 대한 인식을 넓히고 해결책을 모색하는 공개 토론의 한 형태 토론의 종류

토론학습 (4) 세미나 - 강연, 강의가 끝난 뒤 강사의 말을 중심으로 이를 들은 사람들이 정의를 하고 강사가 답변을 하는 형태 - 어떤 단체의 주도하에 주제를 심층적으로 연구하기 위해서 활용 - 주제 발표는 주제와 관련된 내용을 연구하는 기관에 의해 주도되며 발표자뿐만 아니라 참석자 전원이 해 당 분야에 대해 수준 높은 지식과 정보를 보유함 토론의 종류

토론학습 (5) 원탁토론 -10 명 내외의 참가자가 서열의 구분 없이 모두가 평등 한 입장에서 상호 관심사에 대해 자유롭게 의견을 나 누는 토론 방식. - 비공식적인 의견 교환이 토론의 중심이 되기도 함. - 참가자들이 서로 자유롭게 의견을 나눈다는 장점. 토론의 종류

토론학습 2. 소집단 토론 학습 (1) 브레인 스토밍 - 여러 사람이 개개인의 아이디어와 의견을 내어놓고, 그 자 극 작용에 의해 보다 나은 아이디어나 결론을 이끌어내고 자 하는 회의 - 개인적으로는 한계가 있는 아이디어를 집단의 집중적 토론 에 의해서 한 단계 더 사고를 발전시키려 하는 것 - 이를 집중적으로 진행하면 잊고 있었던 경험이나 기발한 아이디어가 나오는 연쇄 반응이 일어남 토론의 종류

토론학습 (2) 버즈토론 - 대체로 3~6 명으로 구성되는 소집단 토론 방식으로 한 주제에 대하여 6 명씩으로 구성된 각 그룹이 6 분 정 도 토론하는 것 - 짝과 토론으로부터 시작하여 차차 다른 구성원들과 확대 공동 토론을 전개하는 방식을 취하기도 함 - 소수인원으로 그룹을 형성하여 참가자 상호간의 친 근감을 갖게 하고 각자의 자유로운 발언의 기회를 갖 게 함으로써 자아 참여를 체험하고 적극적인 태도로 토론에 참여하게 하는 것이 특징 토론의 종류

토론학습 (3) 과제 중심 토론 - 교사가 과제를 선정하고 학생 개인별로 구체적인 역 할과 토론 계획을 정하고 토론의 과정 속에서 일어나 는 문제를 조정하며 학습 자원을 공급해 주는 토론 방식 토론의 종류

토론학습 (4) 워크숍 - 큰 집단의 참여도를 높이기 위하여 몇 개의 소집단으 로 나누어 이 소집단마다 지도자를 정해 주어진 의제 에 대한 토론을 하게 하여 결론을 내는 방식 토론의 종류

토론학습 (5) 대좌식 토론 - 특정 주제에 대해 찬성과 반대의 의견을 가진 학생들 의 상반된 구두 발표를 바탕으로 해서 달성하고자 하 는 학습 성과를 학생 스스로 발견하여 알게 하는 방 법 - 문제를 확인하고 쟁점을 부각시켜서 각 주장이 갖는 장단점을 확인하고 합리적이고 실현 가능한 해결책 을 찾기 위한 방법 토론의 종류

토론학습 토론학습을 위한 보다 적합한 교과가 있는 것인가 ? → 부드러운 학문이 토론에 적합하다는 편견 !!! 수업에의 적용 실제로 모든 과목에서의 논쟁점은 존 재한다

토론학습 국사 - 특정한 사건에 대해 정의 내리고 단순 암기가 공부 방법이 아니라 다양한 관점에서 사건에 대해 토론해 볼 수 있다. 수업에의 적용 Ex) 선덕여왕이 즉위할 수 있었던 이유는 ?

토론학습 국어 - 문학을 읽을 때, 본인이 느낀 바를 이야기 해보고 주 제를 정해보기 - 혹은 일관된 주제에 어떻게 도달할 수 있었는지 본인 들의 방법에 대해 이야기 해보기 수업에의 적용

토론학습 수학 / 과학 - 어떠한 법칙은 고정되어 있는 것이 아니며 새로운 이 론이 전개되면 충분히 바뀔 가능성 이 있다. ( 많은 법칙들이 우연히 발견 또는 직접 경험을 통해 만 들어졌다.) 수업에의 적용 Ex) 뉴턴의 고전 역학과 아인슈타인의 상대 성 이론

토론학습 (2010 년 피피티 ) =andybobo&prgid= &ref=na 수업에의 적용

토론학습 토론 학습의 장점 - 학생들의 의사소통 기술 (communication skill) 을 키워줄 수 있다. - 분석적 ‧ 비판적 사고력을 키워줄 수 있다. - 체계적 ‧ 종합적 사고력 증진이 가능하다 - 창의적 문제 해결력 신장이 가능하다. - 민주적 시민교육 및 지도자 교육이 가능하다 장점 및 한계점

토론학습 - 언어주의적인 한계성을 가짐 - 무임승차 - 다른 집단에 대한 적대감 - 시간적 제한성 - 집단 독백 장점 및 한계점

토론학습 - 일반적인 토론의 규격화 등을 없애고 자유로운 분위 기 조성하기 - 경쟁의 결과 보다는 과정 중심이 될 수 있도록 가르치 기 - 학급 별 ‘ 토론의 날 ’ 지정해보기 해결방안

R EFERENCE 1. = No= 데이비드 존슨 외 2 명 / 학생들과 함께 하는 협동 학습 / 백의 출판사 / James T. Dillon/ 토론학습의 이론과 실제 / 교육과학사 / o= &jumpingVid=E39A50991FF6DE881C7 2788E63201F8D332E 7.

REFERENCE d=andybobo&prgid= &ref=na 10. OD&mid=tvh&oid=214&aid= A 12. E 13.