It~that 강조용법의 개념 John wore a white suit at the dance last night.

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주용국 ( 경성대학교 교육학과 ) 1. 옆 사람에게 최고의 행복한 미소를 지으며 안 아주고 ‘ 사랑합니다 ’ 라고 말하세요. 2.
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현재 시제 과거 시제 2-1. 한국어의 과거시제 : 영어 과거시제 + 현재완료 한국어의 과거시제는 영어의 과거 시제와 현재완료의 개념을 포함한다. I hate him. He is rich 현재의 일 I enjoy listening to music. I take.
REVIEW ∥ too 는 [ 너무, 지나친 ] 의 부정적 뜻을 가지며, [too + 형용사 / 부사 + to- 부정사 ] 구문으로 [ 너무 ~ 해서 ~ 할 수 없다 ] 의 뜻을 갖는다. too ~ to 용법 too + 형용사 / 부사 + to- 부정사 = so + 형용사.
KEY POINT ∥ can not/may/must + have pp. → 과거 사실에 대한 추측 조동사 have pp. ― 과거 사실에 대한 추측 can not have pp. 과거 사실의 부정적 추측~했을 리 없다 may have pp. 과거사실의 추측~했을지도 모.
한마음 어린이 주일학교 Hanmaum Church Children’s Sunday School For God so loved the world that he gave his one and only Son, that whoever believes in him shall not.
정의 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부가 될 때 주어와 동 사의 위치가 바뀌게 되는데 이것을 간접의문문이라고 한다. 간접의문문 A Do you know what time it is? I don’t understand why they are angry. No one.
영어영문학과 강성문.  YES/NO Question formation -Are you happy? -----> Yes, I am./ No I’m not.  Wh- Question formation  Who is she? -----> She is Mary.
KEY POINT ∥ 의문문의 강조 : on earth, the hell, in the world, ever 등의 부사 ( 구 ) 를 의문문에 써서 의문사를 강조한다. 의문문의 강조 What the hell are you doing? Who ever is that strange.
KEY POINT 1 ∥의문사 의문문이 다른 문장의 종속절이 될 때, 이를 ‘ 간접의문문 ’ 이라고 한다. 간접의문문 Do you know? + What is his hobby? → Do you know what his hobby is? ◎ 간접의문문의 어순은 평서문의.
조용히 묵상하심으로 예배를 준비합니다. 먼저 오신 분은 앞자리부터 앉아주시면 감사하겠습니다. 셀폰 전원을 잠시 꺼 주세요.
분사구문 A → 분사가 이끄는 구를 분사구문이라고 하며, 시간, 조건, 이유, 양보, 동시동 작 등의 뜻을 나타낸다. 분사구문은 「접속사 + 주어 + 동사」로 이루어진 부사절을 「동사원형 +-ing ~ 」 형태의 부사구로 줄인 것이다. 이때 생략되 는 접속사에 따라 뜻이.
개념∥화법이란 다른 사람의 말을 전달하는 방법을 말한다. 화법에는 직접화법과 간접화법의 두 가지가 있다. 따옴표 (Quotation Marks) 를 써서 말한 사람 (speaker) 의 말을 그대 로 전달하는 방법을 “ 직접화법 ” 이라고 하며, 말한 사람의 말을 전달하는.
→ 「 too+ 형용사 [ 부사 ]+to 부정사」는 ‘ 너무 ~ 해서... 할 수 없다 ’ 라는 의미 로 이때의 to 부정사는 정도를 나타내는 부사적 용법으로 쓰였다. too ~ to 용법 A → 「 so+ 형용사 [ 부사 ]+that+ 주어 +cannot+ 동사원형」으로.
형용사와 부사 형용사의 용법 형용사의 종류 부사의 용법 부사의 위치. 형용사의 용법 (1)  보어 역할 : 명사나 대명사를 설명함. The book is very interesting.( 주격보어 )I I found the book interesting.( 목적격보어.
열등비교 not as/so + 원급 + as ~만큼 ~못 한 (열등비교) less 원급 than
정관사 The kite was high up in the sky.
조동사 can 달리다 run 달릴 수 있다 can run (능력) 먹다 eat 먹어도 좋다 may eat (허가)
영어과 하계 연수 과제 전자 학습 지도안 1학년.
의문사 + to 부정사 주어 To study hard is important.
정의 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부가 될 때 주어와 동사의 위치가 바뀌게 되는데 이것을 간접의문문이라고 한다.
조동사 should He said that she should have the house. (O)
PONIT 1 PONIT 2 walk처럼 이동하는 동사들 사역 동사 Jade danced with Jay. (춤추다)
현재분사 a sleeping baby = a baby who is sleeping
제 12 장 She is singing a song.( 진행 ) Seeing is believing.( S, C ) * I like singing.( O ) (=To see is to believe.) (= I like to sing.) I’m looking forward.
관계대명사 선행사 주격 소유격 목적격 사람 who whose whom
주의해야 할 It~that 강조용법 Who interviewed you?
It's because ~∥It's why ~ He was absent from school. (결과)
관계대명사 that The people whom/that they hired had high school diplomas.
any Have you got any aspirin? I can't understand any of your lectures.
가정법 과거/과거완료 ↔ 직설법 KEY POINT 1∥가정법 과거를 직설법으로 전환할 때는 시제를 현재형으로 하고 긍정의 내용은 부정으로, 부정의 내용은 긍정으로 바꾼다. 가정법 과거 If she were not young, she could enter the show.
제 11 장 < 시제 종류와 완료형 >.
LISTEN AND UNDERSTAND LISTEN AND SING
Life’s Precious Moments
제 15 장 < 수 동 태 >.
One more step 영어 8-b Lesson11 Loving is Doing >ONE MORE STEP>8/8
중학영어 ③ 문법 PPT Middle School English 3 Unit 4.
제 18 장 < 시제 일치와 화법 >.
제4장 대명사 ? 인칭대명사 some,any 소유대명사 every,all,each 재귀대명사 기초확인문제
제1장 문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
The Best Thing I've Learned This Year
7. Korea in the World One more step, DIY reading 영어 8-b단계
성문영어구문 pattern 관계대명사의 생 략.
제7장 전치사 by before above over to after with under in on into of for
3. To Mom and Dad, with Love 영어 7-a단계
제 10 장 < 접 속 사 >.
의문문 = 의문사 + 간접의문문 = 의문사 + . 간접의문문 동사 + 주어 주어 + 동사 1. What is her name?
영어 4-a 단계 Dear Diary(7/8) Dear Diary Finish Line
9. Four Seasons in One Day? 중학교 1학년 영어 7-b
: 부정(negative)의 의미를 나타내는 접두사
English Grammar in Middle School
동 명 사 동명사 란? 현재분사와의 비교 용 법 to부정사와의 비교 형 성 평 가.
English Grammar in Middle School
제 3 장 <구&절, 구조상 문장 종류>
네가 나를 사랑하느냐 요21:15-17.
Gochang High School Kim, Hyo seop
< 시제 종류와 완료형 >.
문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
제6장 형용사와 부사 형용사의 용법 형용사의 종류 부사의 용법 부사의 위치.
제 8장 동 명 사 동명사 란? 현재분사와의 비교 용 법 to부정사와의 비교 형 성 평 가.
제 21 장 < 특수구문 : 강조, 도치 >.
제18장 가정법 가정법 과거 가정법 과거완료 가정법 미래 기타 가정법.
수 동 태1 1. 수동태 2. 형식에 따른 수동태 3. 주의해야 할 수동태 4. 형성평가.
창의인성 두뇌계발 교사교육 3월 생각튼튼리더 1주. 세상에서 제일 똑똑똑한 뇌 2주. 황금요술공,검정요술공 3주. 브레이니 웨이키 웨이키 4주. 생각튼튼 리더가 되었어요.
국어지도 유아교육과 권수연 김아람 중등특수교육과 박수진 양한솔
자기소개 PPT 창의적 발상과 표현 이지원.
8강 I Can’t.
< 특수구문 : 강조, 도치 >.
대명사 ? 인칭대명사 some,any 소유대명사 every,all,each 재귀대명사 기초확인문제
제16장 수 동 태 1. 수동태 2. 형식에 따른 수동태 3. 주의해야 할 수동태 4. 형성평가.
Speaking -여섯 번째 강의 (Review ) RACHEL 선생님
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It~that 강조용법의 개념 John wore a white suit at the dance last night. KEY POINT∥ 문장 내의 특정한 부분을 강조하고자 할 때 흔히 It~that 강조용법이 사용된다. 이것은 [It is/was + 강조하고자 하는 어구 that ~.]의 형태를 취한다. John wore a white suit at the dance last night. 주어 It was John that wore a white suit at the dance last night. R3-4-22 목적어 It was a white suit that John wore at the dance last night. 장소 It was at the dance that John wore a white suit last night. 시간 It was last night that John wore a white suit at the dance.

WARNING ◎ 강조하는 어구가 명사나 대명사일 때 that 대신 who, whom, which 를 쓸 수 있다. It was John that/who wore a white suit at the dance last night. It was a white suit that/which John wore at the dance last night. R3-4-22

※ 다음 밑줄 친 부분을 It ~ that 강조용법으로 다시 쓰시오. 1. They are wrong. It is they that are wrong. 2. I did the work. It was I that did the work. 3. Peter gave the news to me. It was Peter that gave the news to me.

※ 다음 밑줄 친 부분을 It ~ that 강조용법으로 다시 쓰시오. 4. I am reading about a book on natural history. It is about a book on natural history that I am reading 5. They are getting married tomorrow. It is tomorrow that they are getting married. 6. Who asked the question of you? Who is it that asked the question of you?

※ 다음 밑줄 친 부분을 It ~ that 강조용법으로 다시 쓰시오. 7. What do you want to do? What is it that you want to do? 8. He was absent from school because of sickness. It was because of sickness that he was absent from school. 9. He failed in the exam, because he had not studied hard. It was because he had not studied hard that he failed in the exam

※ 다음 밑줄 친 부분을 It ~ that 강조용법으로 다시 쓰시오. 10. Both you and I are responsible for it. It is both you and I that are responsible for it. 11. He likes her not for money, but for love. It is not for money but love that he likes her. 12. I like not this car but that one. It is not this car but that one that I like.