Hallasan Is Higher Then Jirisan 초등 멀티미디어 영어 수업 Lesson11 Hallasan Is Higher Then Jirisan - 11단원의 각 차시에 어떤 멀티미디어를 어떻게 활용할 것인가 - 영어교육과 20121426 정미경

목차 1 차시 수업에서의 멀티미디어 활용 2차시 수업에서의 멀티미디어 활용 3차시 수업에서의 멀티미디어 활용 4차시 수업에서의 멀티미디어 활용 5차시 수업에서의 멀티미디어 활용

1 차시

1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 1 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 각 차시의 학습 목표를 제시할 때 파워포인트 활용하면 좋음. ppt를 활용함으로써 학생들에게 1차시의 학습목표는 to learn how to compare people and things 라는 점을 시각적으로 소개할 수 있음. 동기 유발 단계에서도 이 차시의 주제가 “비교 표현”임을 자연스럽게 소개하는 데에 ppt 활용하는 것이 좋다고 생각함. 학생들이 관심을 갖을 만한 주제인 육상 스포츠 선수의 기록을 ppt로 제시하고 이에 관해 학습자에게 비교표현과 관련된 질문들을 던짐으로써 학습주제가 비교표현임을 자연스럽게 소개할 수 있음.

1 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 2. 1차시 수업 본격적으로 시작하기 전에 – Graphic Organizers(KWL차트) 활용 KWL Chart의 Topic 부분에는 11단원의 주제인 comparing expressions 등을 적음. KWL Chart를 학생들에게 제공할때 교사의 지도발언 예시 :‘In unit 11 : Hallasan is higher than jirisan, We are going to study about comparing expressions such as faster than, higher than etc. Please write any things what you know related to these comparing expressions, and what you want to know in lesson 11. KWL차트를 활용할 때 학생들이 적을 예상 답: *What I know – I know the words like higher, faster, slower, bigger, smaller are all comparing expressions. *What I want to know – I want to know how to use those comparing expressions correctly in each sentence. *What I learned : 이 부분은 5차시가 마무리 된 후 다시 정리해보게 하기

3. Development : Activity 1 – hot potatoes(Jcloze)활용 1 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 3. Development : Activity 1 – hot potatoes(Jcloze)활용 1차시의 주요 활동 : 위의 dialogue 듣기 이 dialogue를 CD로 들려준 후, Hot potatoes를 활용하여 dialogue의 내용을 바탕으로 문제들을 구성하여, dialogue에 대한 학생들의 이해상황을 체크할 수 있음.

4. Development : Activity 3 – Quia 활용 1 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 4. Development : Activity 3 – Quia 활용 비교표현을 사용한 주어진 문장들이picture cards에 근거하여 True인지 False인지 OX퀴즈로 맞춰보는 교과서 활동 Quia를 활용하여 activity 3에 제시된 문장들에 더 많은 문장들을 포함시켜 좀 더 다양한 문제도 제공할 수 있고, 학생의 입장에서는 다양한 ox 퀴즈를 풀어보고 스스로 답에 대한 feedback까지 받게 할 수 있음. * 참고 : 이 활동시 활용하기 좋은 ESL 학습사이트: http://www.genkienglish.net/cardgame2.swf 퀴즈에 주어지는 문장들을 만들때 사용하는, picture cards를 이 사이트에서 활용하면 좋음. 각 동물들을 비교기준별(키, 속도 등)로 정리해두었고 학생들이 좋아할 만한 그림카드들로 시각적으로 구성되어있음. 또한, 젠키잉글리시 안에는 이외에도 활용도가 높은 다양한 english songs들과 english books들이 있음.

2 차시

1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 2 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 1차시에서와 마찬가지로 2차시에서도 학생들에게 차시목표를 소개할때, 파워포인트를 사용하면 학생들의 시각적 인지에 도움이 됨.

2. Development : Activity 2 – Moodle 활용 2 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 2. Development : Activity 2 – Moodle 활용 - 단순히 CD를 듣고 대본을 따라하는 활동으로만 그치기에는 아쉽다고 생각했음. -> 그래서, Moodle을 사용하여 partner과 대화할 수 있는 대화방을 만들어 you know what?을 사용하여 상황(그림)에 맞게 파트너와 융통성있게 대화해볼 수 있도록 하는 것이 좋다고 생각함. - 그림 1,2를 보며“You know what?이 포함된 인물간의 대화 두개를 CD로 듣고 따라하는 활동

3 차시

3 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 3차시에서도 학습목표 제시할 때 파워포인트를 사용하여 학생들의 차시목표에 대한 시각적 인지에 도움을 줄 수 있음.

2. Development : Activity 1 – Moodle 활용 3 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 2. Development : Activity 1 – Moodle 활용 교과서 pg122의 <Look and Read>의 Let’s make sentences 부분 : faster, higher 등 주어진 비교급 단어들을 사용해서 문장 만들기 Class의 Moodle에서 교사가 문제은행을 부분을 활용하여 비교급 단어(예시 : faster)를 제시하여 문제를 냄 -> Moodle 상에서 학생들이 각자 faster을 이용한 문장을 만들어서 제출.

3. Development : Activity 3 – Moodle 활용 3 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 3. Development : Activity 3 – Moodle 활용 Making Comparing Sentences Quickly Game 활동 : 누가 빨리 비교급 단어를 이용하여 비교문을 만드는지에 대한 게임 Moodle에서 퀴즈부분을 활용하여 가장 빨리 제출하는 학생들을 체크함으로써 실제 퀴즈의 분위기를 낼 수도 있고, 학생들이 퀴즈 문제에 맞게 직접 비교급 문장들을 여러개 만들어 보게 할 수 있음.

4 차시

1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 4 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 4차시에서도, 4차시의 학습목표 제시할때 파워포인트를 사용하면, 학생들의 시각적 인지에 도움.

2. Development : Activity 1 – Graphic Organizers 이용 4 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 2. Development : Activity 1 – Graphic Organizers 이용 원래는 비교급 단어들이 많이 사용된 song을 듣고 그냥 지나가는 activity 인데, 여기서 그치기엔 학습효과가 적을 것 같아 학습효과를 높일 수 있도록 다른 방식으로 구성해봄. 학생들에게 T-chart를 나누어준 뒤, song을 반복해서 들려주면서 high의 비교급인 higher이 쓰인 비교급 문장들은 왼쪽에 dictation해보게 하고, long의 비교급인 longer이 쓰인 비교급 문장들은 오른쪽에dictation 해보게 활용하면 좋을 것 같음.

5 차시

5 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 1. Introduction (=before starting the class) - 파워포인트 활용 5차시에서도 학습목표 제시할때 파워포인트를 사용하면 학생들의 차시목표에 대한 시각적 인지에 도움.

2. Development : Activity 1 – 방법 (1) graphic organizers 활용 5 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 2. Development : Activity 1 – 방법 (1) graphic organizers 활용 첫번째 방법은 다양한 graphic organizers 중에서 Ticktactoe를 활용하여 하는 방법. 교과서 그림의 두번째 예시처럼 만약 어떤 조 학생들이 Topic을 가족 구성원간의 키를 비교하는 것으로 정했다면, Tictactoe 종이의 Topic에는 Comparing heights of our family 라고 적을 것이고 밑의 칸에는 이 Topic에 관련해 학생들이 presentation할 비교급을 사용한 문장들을 다양하게 적게 될 것. 5차시에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 activity 1은 11단원에서 지금까지 배운 comparing expressions와 expression for attention 두 가지를 모두 사용하여 정리해보는 활동. 조별로 Topic을 정해 Topic에 맞는 비교문장들을 만들고 그림도 붙여서 presentation(발표)해보는 활동. > 11단원을 마무리하는 중요한 활동이기 때문에 다양한 멀티미디어를 활용한 여러 방법들을 생각해봄.

3. Development : Activity 1 – 방법 (2) blog 활용 5 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 3. Development : Activity 1 – 방법 (2) blog 활용 두 번째 방법으로, “조별 Blog”를 활용하여 activity를 진행하는 방법 생각해봄. 각 조별로 블로그를 생성하게 해서 조별로 정한 Topic을 바탕으로 조별로 앞에나와 발표할 내용을 구상해보고, 적어보고, 어울리는 그림을 삽입해보기도 하고, 꾸며보기도 하 는 등 블로그를 활용하면 조별로 창의적인 아이디어들을 볼 수도 있음. 조별 발표때에는, 해당 조의 블로그를 TV화면에 띄워 반 전체 학생들이 모두 같이 보면서 발표를 듣게 한다면 좋을 것 같음. 학생들이 blog를 활용하여 presentation을 구상한다면 어떤 예상 답안이 나올지 예시작으로 만들어봄 : http://blog.naver.com/cocolove3849

4. Development : Activity 1 – 방법 (3) Linoit(리노잇) Application 활용 5 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 4. Development : Activity 1 – 방법 (3) Linoit(리노잇) Application 활용 Linoit(리노잇) 이란? : 스마트폰 어플리케이션으로, 핸드폰에서 뿐만 아니라 컴퓨터로도 사용가능. 일종의 인터넷상의 포스트 잇을 붙일수있는 게시판 같은 것으로 개인별 혹은 그룹별(조별)로 주제를 정해 토론하고 의논한 뒤 정리한 의견들을 각자의 linoit에 붙이고 이를 전체 메인 linoit에 모아 한번에 모든 사람들, 모든 조의 linoit을 볼 수있는 어플. 얼마든지 수정할수있고 마음껏 꾸밀수있으며 한눈에 모든 사람들의 의견을 모아 볼 수 있다는 점에서 효율적이고 좋음. 또한 스마트폰 어플리케이션이기때문에 접근성, 휴대성 항상 용이. 세번째 방법으로 리노잇 어플리케이션을 활용하는 방법 생각해봄. 리노잇에 학생들과 가입하여 우리반 리노잇 캔버스를 만들고 하위항목으로 그룹별 리노잇을 만들어 조별로 꾸밀 수 있는 리노잇을 할당 -> 각 조가 정한 Topic을 Presentation 할 때 필요한 것들을 스스로 붙이고 꾸며보게 한뒤, 우리반 전체 main linoit에 모든 조의 리노잇을 한군데로 모아 한눈에 함께 확인하면서 발표수업 진행하면 좋다고 생각. 학생들이 접하지못해본 새로운 ‘smart learning’어플리케이션이고 핸드폰 어플이기 때문에 누구나 손쉽고 흥미롭게 진행할 수 있는 좋은 방법이라고 생각함.

5 차시 Hallasan Is Higher Then Jirisan 5. 11단원 정리 수업 - 1차시에서 사용했던 Graphic organizers KWL차트 What I learned 부분 활용 + Keypal 활용 1차시에 사용한 KWL chart에서 남겨둔“What I learned”부분을 적어보는 활동 -> 11단원에서 5차시에 걸쳐 배운 내용들을 학생들 스스로 상기 및 정리할 수 있음. 학생들이 적을 것 같은 예시 답 : I learned many expressions for comparing things or people. And I also learned how to use the expression‘You know what?’to attract others’attention. 학생들이 Keypal 사이트에 들어가 새로운 친구들을 사귀고 싶은 외국인 학생들과 Keypal을 맺게 지도-> 외국인 친구에게 자기 소개를 할때 11단원에서 배운 비교 표현들과 You know what? 등의 표현을 사용하여 자신을 소개하는 Kepal을 작성할 수 있도록 지도. 학생 예상 Keypal : I’m 000 from south Korea. I have 4 family members. My brother is younger than me. And My father is older than my mother. Etc.

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