WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION THINIK AND MAKE 영어 8-b Lesson11 Loving is Doing >WORDS, SOUNDS, GRAMMAR IN ACTION>5/8 WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION THINIK AND MAKE [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

차 례 도입 다음 단어들의 공통점을 찾아봅시다. 학습문제 공부할 내용을 알아 봅시다. 학습활동1 다음 낱말의 규칙을 알아봅시다. 학습활동2 [f]와 [v] 발음의 차이, 연음, 의문문의 억양을 알아봅시다. 학습활동3 목적격 관계 대명사와 수동태 구문에 대해 알아봅시다. 학습활동4 주변 사람들을 기쁘게 할 수 있는 일들을 이야기해 봅시다. 학습활동5 Sujae thinks 를 읽고 느낀 점을 이야기해 봅시다. 정리 공부한 내용을 정리해 봅시다. 평가 다음 문제를 풀어봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 심화 다음 문제를 풀어봅시다. 평가 관계대명사의 종류에 대해 알아봅시다. 차시예고 차시 학습주제, 준비물, 과제물 안내

Find a common point. loneliness happiness 다음 단어들의 공통점을 찾아봅시다. Find a common point. loneliness happiness [제작의도] 삽화를 보고 누구 나오는 지 알아보도록 하여 동기를 유발함 [활용방법] [유의사항] 두 단어의 공통점 찾으셨죠? 오늘 공부해 봅시다 !! 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Today’s learning points 공부할 내용을 알아봅시다. Today’s learning points 1. happiness, loneliness, sickness 등의 단어를 익힌다. 2. 〔f와 〔v]의 소리를 구별하여 듣고 발음할 수 있다. 3. 목적격 관계대명사 구문과 수동태 구문을 익힌다. 4. 나의 친구, 가족, 이웃을 위해 할 수 있는 일을 영어로 표현할 수 있다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Rule -ness 형용사 명사 + WORDS i + ness y 다음 낱말의 규칙을 익혀봅시다. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] i + ness y 차례 도입 문제 활동1-1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

is more important than money. is the best way to make friends. 다음 빈칸 안의 낱말을 알맞은 꼴로 바꾸어 봅시다. 안의 낱말을 알맞은 꼴로 바꾸어 문장을 완성해 봅시다. Happy is more important than money. Happiness Kind is the best way to make friends. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] Kindness 차례 도입 문제 활동1-2 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Careful Carefulness lonely sick. loneliness sickness. 다음 빈칸 안의 낱말을 알맞은 꼴로 바꾸어 봅시다. 안의 낱말을 알맞은 꼴로 바꾸어 문장을 완성해 봅시다. is the most important way to have a safe life. Careful Carefulness Sometimes can be worse than lonely sick. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] loneliness sickness. 차례 도입 문제 활동1-3 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

인터넷 사전을 검색하여 ‘-ness’단어를 더 조사해봅시다.                     거루 – 영영사전 검색창http://www.gurru.com/dictionary/english/form_endic.htm 구글이미지http://www.google.com/imaghp?hl=ko 참고사이트 [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1-4 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

[f] follow face five forty friend ［f］와 ［v］발음의 차이를 알아봅시다. 다음 발음을 듣고 따라 해 봅시다. [f]는 성대가 울리지 않는 무성음 [f] follow face five forty friend [v] volunteer vase very voice vacation [v]는 성대가 울리는 유성음 Vivien and Fiona visit their friends on every Friday. 다음 사이트에 가서 [f], [v] 발음방법을 자세히 공부해 봅시다. 영어듣기, 쉬워요! - 기초발음 [f],[v] http://www.english114.pe.kr/listening/convow/td.htm 참고 사이트 [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2-1 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

What kind of work is done by volunteers? 연음을 읽고 연습해 봅시다. 자음 + 모음 연음 연음현상 참고 사이트 What kind of work is done by volunteers? Volunteer work takes up a lot of time. _____ 으로 끝나는 단어 뒤에 _____ 으로 시작하는 단어가 뒤따르면 그 ____ 과 ____ 을 연결하여 발음한다. 자음 모음 생략현상 참고 사이트 자음 + 같은 자음 연음 (생략현상) You can help people take care of old people. You want to help others. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 같은 자음 길게 한 _______ 이 겹치면 __ 번 만 발음하되 조금 더 ____ 발음한다. 차례 도입 문제 활동1 활동2-2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

다음 문장 안에서는 어느 부분에 강세를 두어 읽어야 할까요? 억양에 유의하여 다음 문장을 읽어 봅시다. 다음 문장 안에서는 어느 부분에 강세를 두어 읽어야 할까요? What comes to your mind? Have you ever done any volunteer work? 의문사가 있는 의문문은 문장의 부분을 읽는다. 끝 내려서 [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 의문사가 없는 의문문은 문장의 부분을 읽는다. 끝 올려서 차례 도입 문제 활동1 활동2-3 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

다음 문장을 해석해 보세요. 내가 본 그 남자는 Smith 씨였습니다. 그녀가 입고 있는 옷은 새 것입니다. 목적격 관계대명사를 사용하여 사람*사물을 묘사해봅시다. 다음 문장을 해석해 보세요. The man ( whom ) I saw was Mr. Smith. The dress ( which ) she is wearing is new. 내가 본 그 남자는 Smith 씨였습니다. 그녀가 입고 있는 옷은 새 것입니다. 목적격 관계대명사는 생략 가능 선행사가 사람인 경우의 목적격 관계대명사 who(m) [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 선행사가 사물인 경우의 목적격 관계대명사 which 사람, 사물 구별 없이 사용하는 관계대명사 that 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-1 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

목적격 관계대명사를 사용하여 사람*사물을 묘사해봅시다. Practice It – 그림을 보고 문장을 완성해 봅시다. 1. (a) the girl (b) the movie (a) Tom liked the girl whom he met at the party. (b) Tom liked __________________ he saw last night. [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] the movie which 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-2 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

+ + 다음 문장을 살펴 보세요. be 과거분사 by 수동태 어떤 동작의 대상이 될 때를 표현해 봅시다. The boy was taught by Mrs. Burns. The telephone was invented by Alexander Bell. be 과거분사 by 수동태 + + “ *** 에 의해 ~ 되다 ” [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 본문에서 이 같은 구문을 찾고, 짝과 비교해 봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Practice It – 그림을 보고 문장을 완성해 봅시다. 어떤 동작의 대상이 될 때를 표현해 봅시다. Practice It – 그림을 보고 문장을 완성해 봅시다. 2. (a) write (b) read (a) The book was written by an old woman. (b) The book was ____________ by many children. [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 3번 관련 화면으로 간단한 역할 극으로 꾸미는 활동임 [유의사항] read Worksheet 을 풀어 봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-4 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Example 여러분이 좋아하는 인물에 관해 친구와 이야기해 봅시다. 각자 좋아하는 인물에 관해 생각해보고 예문과 같이 말해봅시다. 모둠활동 Example A: The scientist who I like most is Albert Einstein. B: The painter who I like most is Kim Hongdo. 모둠 안의 친구들이 좋아하는 인물을 조사하여 표로 만들어 봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-5 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

주변 사람들을 기쁘게 할 수 있는 일에 대해 이야기해 봅시다. 주변 사람들을 기쁘게 할 수 있는 일들을 써 보고, 친구와 비교해 봅시다. For my friend _________: I can say something For my parents: For my brothers: For my _______________: nice to her /him 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Sujae thinks… “Sujae thinks …”를 읽고 느낀 점을 이야기해 봅시다. Is she your grandmother? Is she your neighbor? No. 자원 봉사자(volunteer)는 대가를 바라지 않고 자진하여 이웃을 돕는 사람들입니다. 외국에서는 자원 봉사 활동이 생활화되어 있습니다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

공부한 내용을 정리해 봅시다. WORDS happy careful sick happiness carefulness sickness lonely kindness kind loneliness SOUNDS * [f]는 무성음, [v]는 유성음이다. 의문사가 있는 의문문은 문장의 끝을 내려 읽고, 의문사가 없는 의문문은 문장의 끝을 올려 읽는다. [제작의도] [활용방법] ‘강아지 똥’ 이야기를 삽화와 함께 모범 낭독으로 다시 감상할 수 있는 연속 그림 자료로 화면을 클릭한 후 오른쪽 하단의 화살표를 클릭하면 순서대로 이야기를 들려줌 [유의사항] GRAMMAR IN ACTION * 목적격 관계대명사: 생략 가능 who(m) –선행사가 사람일 때, which-선행사가 사물일 때 * 듣거나 본 사실을 이야기할 때: 지각동사+목적어+원형부정사 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

다음 문제를 풀어 봅시다. 1. 다음 괄호 안의 단어를 알맞은 꼴로 바꾸세요. Sometimes ( lonely ) can be worse than ( sick ) loneliness sickness. 2. 사진을 보고 목적격 관계 대명사를 이용하여 문장을 완성 하세요. This is the _____ ______ I made for my brother. cake which 3. 두 문장의 뜻이 같도록 빈 칸에 알맞은 말을 쓰세요. [제작의도] [활용방법] [유의사항] Bell invented the telephone.  The telephone ____ __________ ___ Bell. was invented by 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

I lost which who I lost was invented by was written by 다음 문제를 풀어 봅시다. * 그림을 보고 우리말과 같도록 빈 칸에 알맞은 말을 쓰세요. I lost This is the shoe _____ _____ _______. (이건 내가 잃어버렸던 구두예요.) which who I lost This is my daughter _____ ___ _____. (이 애가 내가 잃어버렸던 딸이구나.) * 다음 문장에서 동작의 대상을 바꾸어 문장을 완성하세요. 1. A Chinese invented paper.  Paper ____ ___________ ___ a Chinese. 2. Shakespeare wrote Romeo and Juliet.  Romeo and Juliet ____ ________ ____ Shakespeare. was invented by was written by 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

문장의 연결: 두 문장에서 동일한 대상을 가리키는 명사(선행사)와 대명사를 나란히 놓고 대명사를 알맞은 관계대명사로 바꾼다. 관계대명사의 종류에 대해 알아봅시다. 다음 표에서 관계 대명사의 종류를 알고 공부해 보세요. 주격 소유격 목적격 사람 who whose whom 사물*동물 which whose (of which) 사람*사물*동물 that 문장의 연결:  두 문장에서 동일한 대상을 가리키는 명사(선행사)와 대명사를 나란히 놓고  대명사를 알맞은 관계대명사로 바꾼다.     * I have a friend. He lives in America.       → I have a friend who lives in America. 관계대명사 구문 관련 사이트  접속해서 문법사항을 더 공 부해 봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

차시주제 WRITE AND MAKE A STORY / BREAK TIME 준 비 물 과 제 차시 예고 차시주제 WRITE AND MAKE A STORY / BREAK TIME 준 비 물 교과서, Australia에 관한 자료 과 제 [제작의도] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 다음 차시의 대표적인 화면 또는 첫화면을 제시하여 활용 [유의사항] 다른 모둠이 게시판에 올린 그림문장사전 1장씩 풀어오기 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 참고사이트 8. 제작자

참고사이트 http://english114.pe.kr/ 1 영어듣기, 쉬워요! 듣기와 발음에 관해 쉽고 체계적으로 정리되어 있다. 듣기 문제들도 있어서 학습한 내용을 바로 확인할 수 있다. http://encarta.msn.com/encnet/features/dictionary/dictionaryhome.aspx 2 MSN사전으로 소리를 지원해 주며 음성파일을 저장해서 사용할 수 있는 점이 특징이다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] http://www.littlefox.co.kr/ 3 영어 동요, 게임, 노래 자료 등을 다양하게 이용할 수 있고 재미있게 영어공부를 할 수 있도록 만든 사이트다.

영어 교과 ICT활용 교수·학습과정안 안병규(전남대) 개발자 박주의, 정미란 연락처 8miran2@naver.com 학교/학과 연구책임자 안병규(전남대) 개발자 박주의, 정미란 연락처 8miran2@naver.com 학교/학과 전남대학교, 교육학과 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 연구진 이상수(전남대), 이성수(전남대) 검토진 김정은(광산중), 정소연(양산중) 정다운(금호중)