Precede-Proceed Model 3조 조장 201101175이소라 201101111박아름 201101187이은정 201101134손보라 201101121박지혜 201101153우예랑 201101157유지영 지도교수: 최현아 교수님

Precede-Proceed Model? 건강증진 사업의 기획을 위한 모형 정책 수립 및 보건교육 사업 수행 및 평가과정을 제시, 건강증진 프로그램을 구체적으로 진행할 수 있도록 해줌 여러 측면의 진단과정(사회적, 역학적, 행정적, 교육적, 행위적 진단)을 통해 건강과 건강행위에 미치는 다양한 요인을 복합적으로 분류하여 조직화 할 수 있는 체계적인 접근방법 건강과 건강행위에 사회적, 생태학적 측면(대상자 특성, 문화, 사회적 환경 등)이 중요한 요인임을 강조 사회적 맥락이 개인의 건강과 건강행동에 미치는 영향이라는 것을 강조하면서 조직, 법규와 제도, 공공 정책의 변화를 중요한 부분으로 부각. 보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적인 단계를 제공함으로써 포괄적인 건강증진 계획이 가능한 모형 투입(input)보다는 결과(output), 즉 삶의 질에 강조점!

보건교육 사업 수행과 사업평가의 대상 및 그 기준을 제시하는 건강증진 계획의 개발단계 Precede? 보건교육 사업의 우선순위 결정 및 목적설정을 보여주는 진단단계 Proceed? 정책수립 및 보건교육 사업 수행과 사업평가의 대상 및 그 기준을 제시하는 건강증진 계획의 개발단계

PRECEDE-PROCEED Model 단계 1단계 사회적 사정 ☞ 건강과 삶의 연계성을 확보하는 단계 삶의 질 판단 지표 : 빈곤, 안정, 범죄, 인구밀도, 차별, 행복감, 적대감, 불법성, 실업, 복지, 안정 등 보건 프로 그램 주민의 삶 프로그램 목적 달성

PRECEDE-PROCEED Model 단계 2단계 역학적 사정 ☞ 사회적 사정을 통해 밝혀진 문제점과 관련된 건강문제를 파악

PRECEDE-PROCEED Model 단계 3단계 교육적 및 생태학적 사정 ☞ 보건교육의 내용설정을 위한 사정단계 요인 파악, 분류 후 내용 설정 소인성 요인 촉진 요인 가능 요인

PRECEDE-PROCEED Model 단계 · 소인성 요인(=성향 요인) :행동을 초래하는 동기나 근거가되는 행동 이전의 요인, 개인이 가지고 있는 특성 ex)지식, 태도, 믿음, 가치, 인식 · 강화 요인 :행위가 지속되거나 그만두게 하는 요인 ex)인정, 칭찬, 존경 - 사회적 보상 불편이나 통증해소 또는 비용 절감 - 물리적 보상 비난, 벌금 – 부정적 보상 · 가능 요인(=촉진 요인) : 행위를 실천할수 있도록 도와주는 것 ex) 보건의료기관 이용이 가능한지, 자원 이용이 가능한지 , 행위를 실천할 수 있는 기술이 있는지

PRECEDE-PROCEED Model 단계 4단계 행정적 및 정책적 사정, 중재조정 ☞프로그램 및 시행과 관련되는 조직적, 행정적 능력과 자원을 검토하고 평가 및 개선방안 제시

PRECEDE-PROCEED Model 단계 - 조합 : 사회·생태학적 수준에 따라 구분하고 자원별 중재활동 조합하기 ex)정부·제도 차원, 지역사회 차원, 조직 차원, 개인차원 - 배치 : 목표간의 이론적 연계를 명확히 하고, 프로그램의 논리를 구성하는 작업 - 공유 : 현재까지 공존하는 프로그램에 대한 파악과 이해 ex) 기존 프로그램을 통한 경험 및 지식 활용, 유사 프 로그램 파악 ☞ 시행착오를 줄이고 자원, 경험을 활용한 효과와 효율 도모 - 조화 : 기획된 중재 프로그램을 검토하고 수정하는 과정 ex) 현장과 전문가의 의견 반영, 의견 반영을 통한 맞 춤성과 전문성 함양

PRECEDE-PROCEED Model 단계 5단계 수행 ☞프로그램을 개발하고 시행방안을 마련

PRECEDE-PROCEED Model 단계 5단계 수행 장기목적에 대한 인식 감독 대상자 요구에 대한 민감성 예산 경험 계획 인력 훈련 상황변화에 따른 융통성 적절한 감시 적절한 조직 정책적 지지

PRECEDE-PROCEED Model 단계 6단계 과정평가 ☞ 대상집단의 건강행위 변화를 가져오도록 계획된 프로그램의 실제 수행된 활동들에 대한 평가 Ex) 팜플렛, 포스터 등의 질, 제반 교육과정의 적절성 및 난이성, 과정의 수, 각 과정의 시간적 길이, 참석자수, 대상자의 참여율

PRECEDE-PROCEED Model 단계 7단계 영향평가 ☞프로그램에 이용된 활동과 방법이 대상자들에게 단기적으로 나타난 바람직한 변화 Ex) 대상자의 지식, 신념, 가치관, 기술, 행동, 또는 실천양상에 일어난 변화 등

PRECEDE-PROCEED Model 단계 8단계 결과평가 ☞ 프로그램을 통하여 대상자들에게 나타난 바람직한 변화가 시간이 경과됨에 따라 나타난 효과 Ex) 유병률, 사망률, 삶의 질 등

PRECEDE-PROCEED Model

감사합니다.