본 강의 교안은 교육목적용으로 제작되었으며, 이용 시 출처를 반드시 밝혀 주셔야 합니다. 알고 실천하는 저작권교실

학 습 목 차 이야기나누기 상황그림 보고 이야기 나누기 학습목표와 오늘 학습할 내용 오늘 여러분이 학습하게 될 내용입니다. 1 상황그림 보고 이야기 나누기 2 학습목표와 오늘 학습할 내용 오늘 여러분이 학습하게 될 내용입니다. 3 활동 하나 : 저작권 침해인가, 아닌가 4 활동 둘 : 저작권 연상단어 마인드맵 그리기 5 알아둬야 할 저작권 상식1 6 잠깐 퀴즈 7 알아둬야 할 저작권 상식2 8 저작권 빙고게임 9 활동 셋 : 저작권자 찾기 + 저작권자에 허락 받기 10 활동 넷 : 저작권 보호 홍보포스터 제작 11 저작권 골든 벨 퀴즈 12 오늘 학습한 내용 정리하기

상 황 그 림 보 고 이 야 기 나 누 기 명수 : 얼마 후면 개학인데 뭘 그리지? 저작권 들어가기 그림설명 : S#1 개학을 앞두고 방학숙제인 환경포스터로 고민하는 명수 Page 1

상 황 그 림 보 고 이 야 기 나 누 기 명수 : 오호~ 이거 좋은데! 퐈이아~ 저작권 들어가기 그림설명 : S#2 명수는 누군가가 개인 블로그에 올려놓은 포스터를 다운 받아 몇 글자와 색상만 조금 바꾸어 제출하고 만다. Page 2

상 황 그 림 보 고 이 야 기 나 누 기 교장 : 잘했다. 명수 : 감사합니다. 저작권 들어가기 그림설명 : S#3 며칠 후 명수가 제출한 포스터는 교내에서 최우수작품으로 선정되어 교육청 대회에 출품되고 학교게시판에 전시된다. Page 3

상 황 그 림 보 고 이 야 기 나 누 기 미술선생님 : 이게 어떻게 된 건지 설명 좀 해봐! 명수 : 허걱-_-; 저작권 들어가기 미술선생님 : 이게 어떻게 된 건지 설명 좀 해봐! 명수 : 허걱-_-; 그림설명 : S#4 그런데 다음날, 미술선생님의 부름으로 교무실에 간 명수는 자신이 제출한 포스터 옆에 자신이 보고 그린 원래 포스터가 놓여 있는 모습과 화가 난 미술선생님의 얼굴을 보고 심장이 두근거리며 진땀을 흘린다. Page 4

이야기 하나. 이야기 둘. 이야기 셋. 상 황 그 림 보 고 이 야 기 나 누 기 명수의 행동에는 어떤 문제가 있을까? 저작권 들어가기 이야기 하나. 명수의 행동에는 어떤 문제가 있을까? 이야기 둘. 이 만화가 전달하고자 하는 의도는 무엇일까? 교사설명 : 명수의 행동에는 어떤 문제가 있을까요? 같이 이야기 나눠 봅시다. (손을 들어 자유롭게 자신의 생각을 말하도록 유도) 이 만화가 전달하고자 하는 의도가 무엇일까요? (발표 들은 후 종합) 다른 사람이 만든 창작물을 함부로 사용해서는 안 된다는 것이겠죠. 여러분도 이런 비슷한 경험이 있었는지 이야기 나눠볼까요? 자기 경험도 좋고, 다른 사람한테 들은 이야기도 좋습니다. 이야기 셋. 나도 이런 경험이 있었는지 말해보자. Page 5

학습목표 오늘 학습할 내용 저작권의 의미를 알고, 저작권에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다. & 오 늘 학 습 할 내 용 저작권 들어가기 학습목표 저작권의 의미를 알고, 저작권에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다. 저작권 보호의 필요성을 설명할 수 있다. 저작권 보호를 위한 실천의식을 갖고 지킴이 활동을 계획할 수 있다. 오늘 학습할 내용 저작권의 의미를 알고 저작권 침해여부 판단하기 저작권 보호의 필요성 저작권을 보호하기 위해 우리가 해야 할 일 다른 사람이 만든 저작물을 사용하는 방법 – 저작권 허락 받기 저작권 보호 앞장서기 활동 – 저작권 지킴이 저작권 골든벨 퀴즈 교사설명 : 오늘 이 시간에는 저작권에 관하여 재미있는 학습을 해볼 겁니다. 먼저 다같이 큰소리로 학습목표를 읽어볼까요. 학습목표 달성을 위해 오늘 학습할 내용은 다음과 같습니다. Page 6

정국이와 지민이가 미니 홈피에 좋아하는 가수의 노래를 올려놓은 것은 불법일까요? 활 동 하 나 저작권 활동하기 “저작권 침해인가, 아닌가.” 정국이와 지민이는 요즘 둘만의 미니 홈피 꾸미기의 즐거움에 푹 빠져있다. 다른 친구들에게도 두루두루 홍보하여 많은 친구들이 정국이와 지민이의 미니 홈피를 찾고 있다. 두 친구의 미니 홈피의 자랑거리는 뭐니 뭐니 해도 음악이 넘친다는 점! 평소에도 음악을 좋아하고, 특히 가수 ‘싸이’와 그룹 ’트와이스’에 대해서는 모르는 것이 없을 만큼 치밀한 정보조사까지 마친 그 둘의 자료가 합쳐진 방이니 어찌 대단하지 않겠는가! 그런데 정국이와 지민이의 미니 홈피를 방문했던 한 친구가 방명록에 이런 글을 남겼다. 그냥 온 사람 : 완전히 펌으로 도배를 했네요. 이건 아니라고 봐요. ‘싸이’ 오빠가 알면, ‘트와이스’ 멤버들이 알면 얼마나 실망이 클까? 따라 온 사람 : 맞아 맞아. 게다가 이건 불법이라고! 정국이와 지민이는 기분이 좋지 않았다. 세상에. 다른 세상에서 왔나 봐. 요즘 펌 아닌 홈피, 블로그 있으면 나와 보라고 해. 그리고 이건 ‘싸이’와 ‘트와이스’에 대한 사랑의 결실이라고. 그들의 노래를 좋아하니까 많은 사람들과 공유하고 싶은 건데. 그게 뭐가 나빠? 교사설명 : 이 예시문을 읽고 토론하는 활동을 해보겠습니다. 누가 읽어볼까요? (학생 지목하여 큰소리로 읽도록 한다.) 정국이와 지민이가 어떤 상황에 처해 있지요? 음악파일을 마음대로 퍼와서 자신들의 미니홈피에 올려놓았네요. 그런데 이것을 본 미니홈피 방문자들이 불법이라고 주장하고 있죠. 그렇다면, 정국이와 지민이가 이렇게 가수의 노래를 올려 놓은 것은 불법인가요? 아닌가요?(학생 발표 유도) 해설 : 친구들 가운데 좋아하는 가수의 노래를 자신의 홈페이지나 블로그에 올려놓는 이들이 더러 있지만, 이것은 저작권법이 허용하는 사적 이용의 범위를 넘어선 것입니다. 미니홈피나 블로그는 사적 공간이 아니라 많은 사람들에게 공개된 열린 공간이므로, 여기에 올려놓은 음악은 결국 홈페이지나 블로그의 방문자 모두와 공유하게 되는 결과가 되어 저작자의 전송권을 침해한 것이기 때문입니다. 정국이와 지민이가 미니 홈피에 좋아하는 가수의 노래를 올려놓은 것은 불법일까요? Page 7

“저작권 연상단어 Mind Map” 저작권 활 동 둘 저작권 활동하기 교사설명 : 자, 다음 두 번째 활동으로 넘어갑시다. 여러분~ 저작권..하면 무엇무엇이 떠오르나요? 모둠별로 선생님이 나눠존 종이에 마음의 지도(마인드맵)를 그려봅시다. (모둠활동 유도- 많은 단어 연상하여 가지치기할 수 있도록) Page 8

저작권 이란… 著[지을 저] 作[지을 작] : 책 등을 지어낸 것에 대한 권리 알아둬야 할 저작권 1 저작권 이란… 소설가가 소설을 써내고, 작곡가가 음악을 만들어내고, 게임개발자가 게임 프로그램을 만들듯이, 문화나 기술 전반에 있어 누군가의 창작 행위로 만들어진 결과물에 대한 권리를 일컫는 말 교사설명 : 저작권은 소설가가 소설을 써내고, 작곡가가 음악을 만들어내고, 게임개발자가 게임 프로그램을 제작하듯이, 문화나 기술 전반에 있어 누군가의 창작 행위로 만들어진 결과물에 대한 권리를 일컫는 말입니다. 모든 저작물에는 그 저작물을 만든 저작자에게 권리가 주어지는데 남의 것을 흉내내지 않고 자신의 생각을 독창적으로 표현한 것이라면 모두 저작권을 가지게 됩니다. 세 살배기 어린이의 그림, 초등학교 1학년의 작문, 내가 그린 만화, 우리가 흔히 쓰는 편지나, 일기 등도 모두 저작물이 됩니다.그러니 우리 모두는 이미 저작자인 셈이지요. 저작의 한자풀이를 살펴보면 지을 저에 지을 작이 결합된 것으로 즉, 지어낸 데에 대한 권리를 말합니다. 저작권을 영어로 copyright라고 하죠. 이것은 복제를 뜻하는 copy와 권리를 의미하는 right가 결합된 것입니다. 著[지을 저] 作[지을 작] : 책 등을 지어낸 것에 대한 권리 Copyright : 복제할 수 있는[Copy] 권리[Right] Page 9

저작물 이란… 보호되어야 하는 저작물에는… 인간의 사상 또는 감정이 독창적으로 표현되어 있는 정신적인 창작물 알아둬야 할 저작권 1 저작물 이란… 인간의 사상 또는 감정이 독창적으로 표현되어 있는 정신적인 창작물 남의 것을 모방하지 않고 자신의 생각을 독창적으로 표현한 것이라면 모두 저작물! 보호되어야 하는 저작물에는… 음악 사진·그림 시·소설 교사설명 : 저작권의 의미를 알아보았다면 이번엔 저작물의 의미도 알아두어야겠죠? 저작물이란 인간의 사상 또는 감정이 독창적으로 표현되어 있는 정신적인 창작물을 말합니다. 쉽게 말해 저작권의 대상이 되는 결과물인 셈이지요. 남의 것을 흉내내지 않고 자신의 생각을 독창적으로 표현한 것이라면 모두 저작물이 됩니다. 그렇다면 보호되어야 하는 저작물에는 어떤 것들이 있는지 우리 생활 주변의 것들을 중심으로 하나하나 살펴봅시다. (그림설명 : 보호되어야 하는 저작물들 – 시·소설, 카페배경 음악, 노래악보, MP3와 같은 음악, 사진·그림, 만화캐릭터, 영화, 게임·컴퓨터 프로그램, 건축물) 교사설명 : 저작권으로 보호되어야 할 저작물은 어떤 것들이 있을까요?(학생 대답 유도) 하나하나 살펴볼까요? 보호되어야 하는 저작물에는 다음과 같은 것들이 있습니다. 거의 대부분이 여러분들이 쉽게 접하는 것들이죠? 이런 것들 모두가 함부로 사용해서는 안 되는, 만든 사람이 저작권을 가지는 저작물들이에요. 건축물 영화 만화캐릭터 게임·컴퓨터프로그램 Page 10

저작물의 요건 저작물은 사상 또는 감정을 표현한 것이어야 한다. 저작물은 창작적으로 표현되어야 한다. 알아둬야 할 저작권 1 저작물의 요건 저작물은 사상 또는 감정을 표현한 것이어야 한다. 저작물은 창작적으로 표현되어야 한다. 저작물은 외부에 표현되어야 한다. 교사설명 : 저작물은 사상 또는 감정을 표현한 것이기에 사실을 그대로 기록한 것은 보호되지 않습니다. 아무리 많은 시간과 노력을 들였다 할지라도 거기에 창작에 의한 덧보탬이 없다면 보호되지 않습니다. 저작권법에서의 창작성이란, 남의 것을 모방하지 않고 작자 자신의 독자적인 사상 또는 감정의 표현을 담고 있음을 의미합니다. 저작권으로 보호되는 것은 사상이나 감정의 표현이지 자상이나 감정 그 자체가 아닙니다. 여기서 표현이란 외부로 나타내는 것을 의미하며, 그 표현 의 방법에는 제한이 없고 단지 인간의 오감을 통해 인지할 수 있는 것이면 족합니다. Page 11

영화 한편이 만들어지는 과정 저작권 보호는 우리 사회의 문화 발전을 수호하는 지킴이입니다. 왜 보 호 되 어 야 할 까 알아둬야 할 저작권 1 영화 한편이 만들어지는 과정 시나리오 작가의 영화 스토리, 대사 작성 영화 찍을 장소 및 배우 선정 배우의 연기, 스태프 촬영, 감독 편집 배우와 감독, 스태프 등 많은 사람의 힘이 합쳐져야 함 교사설명 : 저작권이 왜 보호되어야 하는지에 대해 알기 위해, 먼저 영화 한편이 만들어지는 과정을 살펴볼까요? 먼저 시나리오 작가가 영화의 스토리와 대사를 작성하는 준비단계가 필요합니다. 그 다음엔 영화를 촬영할 장소와 배우들을 선정하고, 배우의 연기와 스태프들의 촬영, 감독의 편집이 이루어져야 합니다. 배우와 감독, 스태프 등 많은 사람의 힘이 합쳐져야 하는 어렵고도 규모가 큰 작업이죠. 이렇게 많은 사람들의 생각과 감정이 표현된 영화 한 편, 많은 사람들의 시간과 노력이 들어가 있는 만큼 그 영화를 만든 사람에 대한 보상이 있어야 합니다. 이렇게 힘들게 만들어진 영화의 저작권이 보호되지 못하면 누가 영화를 만들까요. 저작권이 보호되지 못하면 훌륭한 문학작품이나 영화, 그림 등이 사라지고 문화적으로 발전하지 못하는 후진국이 되고 맙니다. 저작권 보호는 우리 사회의 문화 발전을 수호하는 지킴이입니다. Page 12

그 개수를 세어보아 나의 저작권 보호지수를 판단해봅시다. 알아둬야 할 저작권 1 다음 내용이 나에게 해당되는지 체크해보고, 그 개수를 세어보아 나의 저작권 보호지수를 판단해봅시다. 1 인터넷에서 마음에 드는 글이나 사진을 마음대로 퍼서 내 블로그에 올렸다. 인터넷에서 검색한 뉴스 기사를 복사하여 나의 홈페이지에 올렸다. 공유 사이트를 이용하여 MP3음악 파일을 공짜로 업로드, 다운로드한다. 인터넷에 올려져 있는 리포트나 작문을 베껴서 과제를 해결한 적이 있다. 다른 사이트에 있는 사진이나 글이 내 홈페이지내에 있는 저작물 처럼 보이도록 링크를 걸었다. 좋아하는 가수의 노래 가사를 팬클럽 사이트에 올렸다. 다른 사람이 만들어 놓은 이미지나 사진을 편집해 출처 없이 올린 적이 있다. 만화책에서 좋아하는 장면을 스캔해서 홈페이지에 올렸다. 학교 시험 문제를 정답과 함께 학교 홈페이지에 올렸다. 드라마와 영화 장면을 캡처해서 내 홈페이지에 올렸다. 2 3 4 5 6 교사설명 : 다음 내용이 나에게 해당되는지 체크해보고, 그 개수를 세어보아 나의 저작권 보호지수를 판단해봅시다. 7 8 9 10 Page 13

여러분은 어디에 해당하나요? 나 의 저 작 권 보 호 지 수 저작권 지킴이 하나도 해당되지 않는다. 완전 무결한 청소년! 알아둬야 할 저작권 1 여러분은 어디에 해당하나요? 저작권 지킴이 하나도 해당되지 않는다. 완전 무결한 청소년! 저작물을 보호하기 위해 온몸으로 실천하는 여러분은 저작권 지킴이이거나, 아니면 인터넷을 전혀 사용하지 않거나(^^~) 저작권 도우미 1~3개 해당 여러분은 저작권 도우미. 조금만 더 주의를 기울이신다면 저작권 지킴이가 되시겠죠. 등업은 '마음' 먹기 나름이겠죠 저작권 무심이 4~7개 해당 여러분! 공부하세요......^^ 여러분을 위해 책 한 권을 준비했습니다. <카피 & 페이스트> 만화책을 추천합니다. 저작권 지킴이가 되는 그 날까지 파이팅! 교사설명 : 자신한테 몇 개가 해당되는지 다 세어보았죠? 이 그림을 보고 자신이 어디에 해당되는지 판단해봅시다. 저작권 외면이 8~10개 해당 삐뽀~ 삐뽀~적색 경보 발령! 주위를 한번 둘러보시겠어요. 여러분의 저작권 침해로 좋아하는 가수와 만화가 등 창작자들이 슬퍼하고 있습니다. Page 14

서점에서 책 한 권을 구입했습니다. 이 책의 주인은 누구일까요? 책에 있는 내용에 대한 권리는 집필자에게 있습니다. 잠 깐 퀴 즈 1 알아둬야 할 저작권 1 서점에서 책 한 권을 구입했습니다. 이 책의 주인은 누구일까요? 질문1 우리가 서점에서 책을 구입하면 책의 소유권을 가질 수 있습니다. 그러나 책 속에 있는 글이나 그림의 내용까지 구입한 것은 아닙니다. 책에 있는 내용에 대한 권리는 집필자에게 있습니다. 즉, 책을 구매한 사람은 책을 소유할 수 있는 권리가 있지만 책에 있는 내용은 가질 수 없습니다. 만약 서점에서 구입한 시집에서 좋은 시 하나를 골라 미니 홈피나 카페 등에 올리면 저작권 침해에 해당합니다. 교사설명 : 여기서 잠깐, 선생님이 문제를 내겠습니다.(문제가 먼저 나오고, 해설은 클릭시 화면에 등장) 질문 하나, 서점에서 책 한 권을 구입했는데, 이 책의 주인은 누구일까요?(자유롭게 의견발표 유도 후 정리) 우리가 서점에서 책을 구입하면 책의 소유권을 가질 수 있습니다. 그러나 책 속에 있는 글이나 그림의 내용까지 구입한 것은 아닙니다. 책에 있는 내용에 대한 권리는 집필자에게 있습니다. 즉, 책을 구매한 사람은 책을 소유할 수 있는 권리가 있지만 책에 있는 내용은 가질 수 없습니다. 만약 서점에서 구입한 시집에서 좋은 시 하나를 골라 미니홈피나 카페 등에 올리면 저작권 침해에 해당합니다. Page 15

길거리에서 돈을 주고 자기를 모델로 한 캐리커처를 그렸습니다. 이 캐리커처가 마음에 든다고 블로그에 올려도 될까요? 잠 깐 퀴 즈 2 알아둬야 할 저작권 1 질문2 길거리에서 돈을 주고 자기를 모델로 한 캐리커처를 그렸습니다. 이 캐리커처가 마음에 든다고 블로그에 올려도 될까요? 분명 나를 모델로 해서 그린 그림이고, 내가 정당한 값을 지불했기 때문에 내 마음대로 사용해도 된다고 생각할 수 있습니다. 그러나 그림을 구입한 사람은 그림에 대한 소유권을 가질 수 있지만, 그림에 대한 저작권을 가질 수는 없습니다. 길거리에서 돈을 주고 그린 그림을 마음대로 블로그에 올리는 것은 엄연한 저작권 침해에 해당합니다. 그림을 블로그에 올리고 싶다면 저작권자(그림을 그린 사람)의 허락을 받아야 합니다. 교사설명 : 두 번째 문제! 길거리에서 돈을 주고 자기를 모델로 해서 캐리커처를 그렸어요. 이 캐리커처가 마음에 든다고 블로그에 올려도 될까요?(된다/안된다 판단하여 손을 들도록 한 뒤 의견발표) (학생 의견 듣고 정리) 분명 나를 모델로 해서 그린 그림이고, 내가 정당한 값을 지불했기 때문에 내 마음대로 사용해도 된다고 생각할 수 있습니다. 그러나 그림을 구입한 사람은 그림에 대한 소유권을 가질 수 있지만, 그림에 대한 저작권을 가질 수는 없습니다. 길거리에서 돈을 주고 그린 그림을 마음대로 블로그에 올리는 것은 엄연한 저작권 침해에 해당합니다. 그림을 블로그에 올리고 싶다면 저작권자(그림을 그린 사람)의 허락을 받아야 합니다. Page 16

자신의 주변에 CD나 게임 프로그램, 컴퓨터 관련 소프트웨어 불법저작물이 권 보 호 를 위 해 우 리 가 할 일 알아둬야 할 저작권 2 자신의 주변에 CD나 게임 프로그램, 컴퓨터 관련 소프트웨어 불법저작물이 있지는 않은지, 나도 모르게 불법 저작물을 이용하고 있지 않은지 살펴보기 정품 사용하기, 불법복제품 사지 않기 저작권자의 허락 없이 홈페이지의 글 등을 퍼오지 않기 CD음악을 파일로 만들어 모두가 이용하는 카페에 올리거나 여러 장 복제하지 않기 창작물을 이용하고 싶으면 저작권자에게 허락 받기 교사설명 : 저작권을 지키기 위해 우리가 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있을까요? 하나하나 살펴볼까요? 먼저, 자기 주변에 CD나 게임 프로그램, 컴퓨터 관련 소프트웨어 불법저작물이 있지는 않은지, 나도 모르게 불법 저작물을 이용하고 있지 않은지 살펴보아야 합니다. 이러한 것들을 구입할 때는 불법복제물이 아닌 정품을 사야 하겠지요. 또, 저작권자의 허락 없이 홈페이지의 글이나 사진 등을 퍼와서는 안 됩니다. CD음악을 여러 장 구워 복제하거나 여러 사람이 이용하는 카페에 올려서도 안되겠죠. 그러면 다른 사람이 만든 창작물을 이용하고 싶을 땐 어떻게 해야 할까요? 저작권자, 즉 저작물을 만든 사람에게 허락을 받아야겠죠. 저작권자를 찾고 허락을 받는 방법에 대해서는 조금 있다가 학습하게 될 거예요. 이렇게 저작권을 지키는 방법을 알았으니, 우리 모두 앞장서서 실천하는 행동으로 보여주어야 하겠죠? 다음 말을 다같이 큰소리로 읽어봅시다. (교사, 학생 모두 : 불법 복제품을 쓰거나 판매하는 것은 법적으로 처벌받을 수 있는 불법 행위임은 물론, 나의 인격과 양심을 저버리는 일입니다.) 불법 복제품을 쓰거나 판매하는 것은 법적으로 처벌받을 수 있는 불법 행위임은 물론, 나의 인격과 양심을 저버리는 일입니다. Page 17

<게임방법> 저작권 낱말 주어진 낱말을 나눠준 빙고판에 마음대로 써넣으세요. 쉬어가는 게임 <게임방법> 1 주어진 낱말을 나눠준 빙고판에 마음대로 써넣으세요. 2 선생님께서 내시는 문제를 듣고 해당낱말에 O표시를 하세요. 3 O표가 가로나 세로 또는 대각선으로 두 줄이 되면 팀원 모두가 빙고를 외치세요. 저작권 낱말 준비물 : 빙고판종이 교사설명 : 쉬어가는 코너로 저작권빙고게임을 하겠습니다. 모둠별로 하나씩 빙고판이 그려진 종이 받았지요? 게임방법은 다음과 갑습니다. 먼저 주어진 낱말을 나눠준 빙고판에 마음대로 써넣으세요. 제시된 낱말은 12개인데 여러분에게 나눠준 빙고판은 칸이 9개죠? 12개 중 9개를 골라 칸에 채워 넣으세요. 그리고 선생님이 내는 낱말의 뜻 설명을 잘 듣고 해당낱말을 찾아 O표시를 하세요. O표가 가로나 세로 도는 대각선으로 두 줄이 되면 팀원 모두가 빙고를 외치세요. 저작권 저작물 불법 복제 다운로드 블로그 전송 링크 소프트웨어 공유 2차적 저작물 영파라치 Page 18

저작권 낱말 <빙고게임> 저작권 저작물 불법 복제 다운로드 블로그 전송 링크 소프트웨어 공유 2차적 저작물 영파라치 쉬어가는 게임 저작권 낱말 저작권 저작물 불법 복제 다운로드 블로그 전송 링크 소프트웨어 공유 2차적 저작물 영파라치 교사는 설명하는 낱말을 학생들이 잘못 연결하는 경우가 있으니, 빙고를 외친 팀의 낱말 기록표를 꼭 확인한다. 다음 낱말 설명 중 9개를 골라서 읽어준다. · (영화+파파라치)불법 복제한 영화 파일을 웹하드나 파일공유 사이트에 올리는 사람(uploader 업로더)을 신고하면 영화계에서 영화 예매권이나 문화 상품권을 준다. 이들을 신고하는 사람을 가리키는 말 : 영파라치 · 기존의 원 저작물을 번역, 편곡, 변형, 각색, 영상 제작, 그 밖의 방법으로 작성한 창작물을 의미하는 단어 : 2차적 저작물 · 저작물에 대한 배타적, 독점적 권리 : 저작권 · 남이 만들어 놓은 소프트웨어나 정보를 무단으로 복제하여 사용하는 것 : 불법 복제 · 사상 또는 감정을 창작적으로 표현한 것으로, 문예, 학술, 미술, 음악의 범위에 드는 것을 이름 : 저작물 · 사진이나 그림을 자신의 컴퓨터에 내려 받는 것 : 다운로드 · 자신의 관심사에 따라 자유롭게 컬럼, 일기, 취재기사 따위를 올리는 웹사이트로, 인터넷 개인 홈페이지라고도 함 : 블로그 · 전하여 보냄 : 전송 · 두 개의 프로그램을 결합하는 일, 또는 그런 방법으로, 컴퓨터 상에서 어떤 대상에의 연결이나 그와 연관된 복사본을 가리킴 : 링크 · 컴퓨터 프로그램 및 그와 관련된 문서들을 통틀어 이르는 말 : 소프트웨어 · 흔히, 두 사람 이상이 한 물건을 공동으로 소유한다는 의미로도 쓰이나, 저작권법에서는 보호기간이 만료되거나 외국 저작물의 경우 보호를 위한 국제 협정이 존재하지 않기 때문에, 누구든지 아무런 허락 없이 저작물을 이용할 수 있는 상태를 말함 : 공유 <빙고게임> Page 19

“저작물을 올바르게 이용하는 방법” 어떤 저작물을 이용할 것인지 결정한다. 1단계 2단계 활 동 셋 저작권 활동하기 “저작물을 올바르게 이용하는 방법” 어떤 저작물을 이용할 것인지 결정한다. 1단계 2단계 그 저작물이 보호받는 것인지 확인한다. 3단계 저작물 이용 방식이 저작권법상 허용되는 방식인지 확인한다. 4단계 저작권자에게 저작물 제목과 이용하려는 방법 등을 자세히 알리고 이용 허락을 받는다. 교사설명 : 정당한 대가를 치르고 정품을 구입하는 일은 단순히 저작권을 보호하는데 그치는 것이 아니라 우리나라 문화산업 발전에 큰 영향을 미치는 아주 중요한 행동입니다. 그러나 정품을 구입했다 하더라도 저작물을 이용하려면 반드시 미리 저작권자의 허락을 받아야 하는 경우도 많습니다. 그러므로 다음의 단계를 따라 저작물을 이용하는 것이 좋습니다. 1단계 : 어떤 저작물을 이용할 것인지 결정해야 합니다. 즉 어떤 저작물을 어떤 방법으로 이용할 것인지 결정하는 것이죠. 2단계 : 그 저작물이 보호받는 것인지 확인합니다. 보호받지 않는 저작물이라면 이용하고, 보호받는 저작물이라면 다음 단계인 3단계 : 저작물 이용 방식이 저작권법상 저작권자의 허락 없이도 이용할 수 있는 방식인지 확인합니다. 허용되는 방식이라면 이용하고, 허용되지 않는 방식이라면 다음 단계인. 4단계 : 저작권자에게 저작물 제목과 이용하려는 방법 등을 자세히 알리고 이용에 대한 허락을 받습니다. 저작물의 주인은 책이나 잡지의 경우 시인, 소설가, 그림이나 사진은 그리거나 찍은 사람, 신문기사는 기사를 쓴 사람 또는 신문사, 음악은 작곡/작사가, 가수가 됩니다. 이처럼 저작권자는 개인이 될 수도 있고, 집단, 단체가 될 수도 있어요. 저작권 집중관리단체는 선생님이 나눠주는 핸드아웃을 참고하세요. (준비물 : 저작권 집중관리단체현황 프린트물) 허락을 쉽게 받을 수 있도록 도와주는 단체 : 저작권신탁관리단체, 저작권대리중개업체 등이 있습니다. 예시1) 예를 들어 요즘 인기있는 최신가요인 슈퍼주니어의 미인아 노래 등을 사용하고자 할 때에는 한국음악저작권협회 등에 이용허락을 받아서 사용하여야 합니다. 예시2) 해운대 영화 등을 사용하고자 할 때에는 한국영화제작가협회 또는 한국영상산업협회에 이용허락을 받아서 사용하여야 합니다. ※ 신탁관리단체에 등록이 안 되어 있으면 원 저작자를 찾아 이용허락을 받은 후 사용해야 함 5단계 : 허락 받은 범위 내에서만 이용하며, 저작권자의 의사에 따라 저작자 표시, 출처 표시 등을 명확히 하고 씁니다. 5단계 허락 받은 범위 내에서만 이용하며, 저작권자의 의사에 따라 저작자 표시, 출처 표시 등을 명확히 하고 쓴다. Page 20

“저작권자에게 허락을 받아요.” 반드시 써야 하는 항목 : 반드시 지켜야 할 사항 : 활 동 셋 저작권 활동하기 “저작권자에게 허락을 받아요.” 캐릭터나 사진자료, 글 등을 자신의 미니홈피 꾸미기에 이용하려 할 때 이용허락 구하는 E-메일 보내기 반드시 써야 하는 항목 : 내가 누구인지 알려주기 어디에서 찾은 자료인지 알려주기 사용하고자 하는 자료가 어떤 것인지 알려주기 어느 용도로, 어떻게, 얼마나 사용할 것인지 자세히 알려주기 허락을 받기 위해 자신의 주소,연락처 알려주기 교사설명 : 앞서 학습했던 저작물 올바르게 이용하는 방법의 다섯 단계 중 4단계에 해당하는 저작권자에게 허락 받는 메일 쓰기활동을 해보겠습니다. 저작권자에게 자신이 사용하려는 캐릭터나 사진자료, 글 등의 이용허락을 구하는 e메일을 작성하는 시간을 갖겠습니다. 허락 메일을 보낼 때 반드시 써야 하는 항목에는 어떤 것들이 있을까요?(학생 의견발표 유도 후 내용 애니메이션 효과로 화면에 등장) 먼저 내가 누구인지 알려줘야 하고, 어디에서 찾은 자료인지와, 사용하고자 하는 자료가 어떤 것인지 알려줘야겠죠. 또한 어느 용도로, 어떻게, 얼마나 사용할 것인지 자세히 알려주어야 하고, 허락을 받기 위해 자신의 주소,연락처를 적는 것도 잊지 말아야겠죠. 그리고 저작권자에게 예의 바르게 허락을 구해야 한다는 점, 당연하겠죠? 자~ 지금까지 선생님이 알려준 항목을 참고로 하여 허락메일을 작성해봅시다. (준비물 : 받는 사람, 보내는 사람, 제목, 내용 칸으로 나눠져 있는 종이) 반드시 지켜야 할 사항 : 예의 바르게 허락 구하기 Page 21

저작권 홍보캠페인 – 공익광고 포스터 창작 <포스터 예시> 활 동 넷 저작권 활동하기 교사설명 : 포스터에는 전하고자 하는 내용을 담고 있는 간략한 문구와, 누가 보아도 무슨 의미를 갖고 있는지 알 수 있는 그림이 들어가야 합니다. 모둠별로 저작권 보호를 홍보하는 포스터를 만들어볼까요? (준비물 : 포스터종이, 사인펜, 색연필 등) Page 22

QUIZ 01. 북한 저작물은 북한이 국제조약에 가입하지 않았으므로 우리나라가 보호할 필요가 없다. 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 01. 북한 저작물은 북한이 국제조약에 가입하지 않았으므로 우리나라가 보호할 필요가 없다. 교사는 학생들에게 각각 O, X가 적힌 카드종이를 나눠주어 카드를 높이 들게 하여 문제의 답을 맞히도록 한다. 학생들의 정답분포를 파악한 후 답에 대하여 설명을 해준다. 자신이 맞힌 문제의 개수를 세어보도록 한 후, 그 개수에 따라 각기 보상한다. 정답 : X 북한도 2003년 베른협약에 가입하였고, 그와 무관하게 우리 법원은 북한을 대한민국의 부속도서로 생각하기 때문에 북한 저작물도 우리 저작권법에 의하여 보호받는 저작물로 인정하고 있다. Page 23

골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 02. 합법으로 운영하는 영화 사이트에서 영화를 내려 받아 반 친구30여 명에게 DVD로 구워 나눠줬다. 이는 저작권 침해이다. 정답 : O 이는 사적복제의 이용범위를 넘어서므로 저작권 침해에 해당된다. Page 24

QUIZ 03. 학생이 작곡한 음악을 세련되게 하기 위해 음악의 내용, 형식, 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 03. 학생이 작곡한 음악을 세련되게 하기 위해 음악의 내용, 형식, 제목 등을 변경하고자 하는 경우에도 저작자인 학생의 동의가 필요하다. 정답 : O 저작자는 자신의 저작물을 원형 그대로 유지할 동일성유지권을 가지므로 학생이 작곡한 음악을 세련되게 변경하려면 해당 저작자의 동의가 필요하다. Page 25

QUIZ 04. 내 미니홈피 등에 최신 음악 10곡을 올렸다. 이것은 저작권 침해가 아니다. 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 04. 내 미니홈피 등에 최신 음악 10곡을 올렸다. 이것은 저작권 침해가 아니다. 정답 : X 음악 등의 저작물을 미니홈피 등에 올리는 것은 전송 행위에 해당하여 저작권자의 허락이 없다면 저작권 침해가 된다. Page 26

QUIZ 05. 인터넷에서 돈을 주고 내려 받은 콘텐츠를 내 블로그나 카페에 올리는 것은 저작권을 침해하는 것이다. 골 든 벨 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 05. 인터넷에서 돈을 주고 내려 받은 콘텐츠를 내 블로그나 카페에 올리는 것은 저작권을 침해하는 것이다. 정답 : O 인터넷 공간은 인적 결합관계가 없는 불특정 다수인의 자유로운 접근이 허용되어 있다는 점에서 사적인 공간으로 보지 않는다. 따라서 인터넷에서 돈을 주고 내려 받은 콘텐츠라도 개인 블로그나 카페에 올리는 것은 저작권 침해가 된다. Page 27

골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 06. 지난 겨울 스키장에 갔더니 스피커에서 계속 CD음악이 흘러 나왔다. 스키장은 CD를 사서 틀기만 하였으므로 별도로 음악사용료를 낼 필요는 없다. 정답 : X 법 제29조 제2항(영리를 목적으로 하지 아니하는 공연·방송) : 청중이나 관중으로부터 당해 공연에 대한 반대급부를 받지 아니하는 경우에는 판매용 음반 또는 판매용 영상저작물을 재생하여 공중에게 공연할 수 있다. 다만, 대통령령이 정하는 경우에는 그러하지 아니한다. 영 제11조 제3호(판매용 음반 등에 의한 공연의 예외) : ‘체육시설의 설치·이용에 관한 법률’에 따른 골프장·스키장 · 에어로빅장 · 무도장 · 무도학원 또는 전문체육시설 중 문화체육관광부령으로 정하는 전문 체육시설에서 하는 공연 Page 28

QUIZ 07. 다른 사람의 저작물을 내가 창작한 것처럼 과제물로 제출하는 것은 저작권을 침해하는 것이다. 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 07. 다른 사람의 저작물을 내가 창작한 것처럼 과제물로 제출하는 것은 저작권을 침해하는 것이다. 정답 : O 다른 사람이 창작한 저작물을 내가 창작한 것처럼 나의 이름을 표시하여 과제물로 제출하는 것은 저작자의 성명표시권을 침해하는 것이다. Page 29

QUIZ 08. 항공기나 열차를 타면 음악이 흘러 나온다. 이렇게 이용하는 음악은 사용료를 지불하지 않아도 된다. 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 08. 항공기나 열차를 타면 음악이 흘러 나온다. 이렇게 이용하는 음악은 사용료를 지불하지 않아도 된다. 정답 : X 법 제29조 제2항(영리를 목적으로 하지 아니하는 공연·방송) : 다만, 대통령령이 정하는 경우에는 그러하지 아니하다.(영 제11조 제4호) 영 제11조 제4호 ‘항공법’에 따른 항공운송사업용 여객용 항공기, ‘해운법’에 따른 해상여객운송사업용 선반 또는 ‘철도사업법’에 따른 여객용 열차에서 하는 공연 Page 30

골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 QUIZ 09. 공모전에 출품하는 UCC의 배경음악으로 음원을 이용하고자 할 때 작사/작곡자, 실연자, 음반제작자 모두의 허락이 필요하다. 정답 : O 음원에는 음악저작권자, 실연자 및 음반제작자의 권리가 관계되어 있기 때문에 음악을 UCC의 배경음악으로 이용하려면 이들 각 권리자의 허락이 필요하다. Page 31

QUIZ 10. 중학생이 작성한 창작수필은 저작권법의 보호를 받을 수 있다. 골 든 벨 을 울 려 라 골든벨 퀴즈 정답 : O 남의 것을 베끼지 않고 자신의 생각을 정리하여 작성한 글이라면 중학생이 창작한 수필도 보호받는 저작물에 해당한다. Page 32

오늘 배운 내용을 자유롭게 말해봅시다. 저작권의 의미 저작물의 요건 저작물의 의미 저작권 보호의 이유와 필요성 학 습 한 내 용 마무리하기 오늘 배운 내용을 자유롭게 말해봅시다. 저작권의 의미 저작물의 요건 저작물의 의미 저작권 보호의 이유와 필요성 저작권자 찾는 방법 저작권자에게 저작물 이용허락 받는 방법 저작권 보호를 위해 우리가 해야 할 일들 청소년저작권교실 : 저작권에 대해 자세히 알 수 있는 곳 https://www.copyright.or.kr/education/educlass/main.do Page 33

마무리하기 저작권, 우리 함께 지켜야 할 소중한 보물입니다. Page 34