프로젝트 학습 -프로젝트의 운영- 초등교육학과B 20111176 정예은

학습목표 학습 활동 프로젝트 학습의 운영 방법과 과정에 대해 말할 수 있다. 활동1. 프로젝트 운영 방법과 과정에 대해 알아보기 활동2. 사례 속 프로젝트 과정 찾아보기

활동1. 프로젝트 운영 방법과 과정 알아보기

★프로젝트 운영 과정 1. 학급에서 탐구 문화 만들기 2. 탐구 과정 시작하기 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 4. 비판적 사고 과정 교수하기 5. 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기 6. 프리젠테이션 준비하고 활용하기

동기화 질문을 통해 유도 됨 PBL에서 탐구란? 학생들이 자기 자신만의 질문을 만드는 것 ★프로젝트 운영 과정 학급에서 탐구 문화 만들기 학생들이 자기 자신만의 질문을 만드는 것 명확한 답은 아닐지라도 학생 스스로 다양한 자료를 사용해서 답 구하기 찾고자 하는 것을 반성적으로 생각하고 보다 깊은 질문을 형성하는 것 PBL에서 탐구란? 동기화 질문을 통해 유도 됨

★프로젝트 운영 과정 학급에서 탐구 문화 만들기 동기화 질문 학급에 탐구 문화를 만들고, 학습 내용에 생각할 기회를 주는 질문

자신들의 화제에 대한 아이디어를 얻도록 도와주고, 탐구 활동을 할 때 가이드 라인을 제시 ★프로젝트 운영 과정 2. 탐구 과정 시작하기 ‘알 필요가 있는 것’에 대한 리스트 만들기 구조화 된 학습을 이끌어 냄

협동 기술 형성 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 협동의 의미 이해 계약서와 활동 계획서 같은 도구 제공 ★프로젝트 운영 과정 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 협동의 의미 이해 계약서와 활동 계획서 같은 도구 제공 협동 기술 형성

팀 운영 방법 익히기 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 프로젝트를 하는 동안 학생 모니터 ★프로젝트 운영 과정 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 프로젝트를 하는 동안 학생 모니터 비공식적 방법 → 관찰, 안내 프로젝트 활동 계획 상기 팀 운영 방법 익히기

비판적 사고란? 정보를 수집하고 평가하며 정보를 분석하고 찾는 과정을 포함 4. 비판적 사고 과정 교수하기 ★프로젝트 운영 과정 4. 비판적 사고 과정 교수하기 문제를 정확하게 정의하고 관련 질문을 형성하 정보를 수집하고 평가하며 정보를 분석하고 종합함으로서 결론을 도출하고 대안과 시사점을 찾는 과정을 포함 비판적 사고란?

비판적 사고 촉진 방법 4. 비판적 사고 과정 교수하기 ★프로젝트 운영 과정 4. 비판적 사고 과정 교수하기 학생들에게 비판적 사고가 무엇인지 이해하도록 도움 주기 → 비판적 사고 구체화, 모델 제공 학생에게 친숙한 언어로 비판적 사고 기능 적어보기 → 나는 정보를 사용하여 주제나 문제를 이해 하는데 도움을 얻는다. – 나는 정보를 사용해요. 비판적 사고 촉진 방법

시점을 예측해 마감 기한을 정하는 것 체크포인트 설정 5. 형성적 평가를 활용하고 체크포인트 설정하기 ★프로젝트 운영 과정 5. 형성적 평가를 활용하고 체크포인트 설정하기 프로젝트 운영의 각 단계별로 완성될 시점을 예측해 마감 기한을 정하는 것 체크포인트 설정

형성적 평가의 목적 5. 형성적 평가를 활용하고 체크포인트 설정하기 학생들에게 부가적인 지원이나 중재가 ★프로젝트 운영 과정 5. 형성적 평가를 활용하고 체크포인트 설정하기 학생들에게 부가적인 지원이나 중재가 필요한지, 활동의 원칙들을 잘 지키는지 알기 위해서 형성적 평가의 목적

프레젠테이션을 보러 온 청중에게 그들 이 무엇을 해야할 지 알려주기 청중은 능동적 참여자 6. 프리젠테이션 준비하고 활용하기 ★프로젝트 운영 과정 6. 프리젠테이션 준비하고 활용하기 프레젠테이션을 보러 온 청중에게 그들 이 무엇을 해야할 지 알려주기 Ex. ‘좋은 청중이 되는 법’과 같은 안내 유인물과 프로젝트를 요약 정리한 것 나눠 주기 청중은 능동적 참여자

★프로젝트 운영 과정 1. 학급에서 탐구 문화 만들기 2. 탐구 과정 시작하기 3. 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 4. 비판적 사고 과정 교수하기 5. 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기 6. 프리젠테이션 준비하고 활용하기

활동2. 사례 속에서 활동 찾아보기

1 V 프로젝트 학습 ‘핸드폰 팔기’ 학급에서 탐구 문화 만들기 탐구 과정 시작하기 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 ★사례 속에서 교사의 활동 찾아보기 프로젝트 학습 ‘핸드폰 팔기’ 1 데로렌조 교사 : 여러분 부모님의 핸드폰 계약이 곧 만료된다. 여러분은 생일이 다가오는데 이것은 핸드폰을 사달라고 할 수 있는 절호의 기회라고 생각한다. 부모님은 여러분의 핸드폰 구입을 고려할 것이며, 여러분을 그들의 요금제에 포함시킬 생각이다. 여러분은 각 요금제를 평가하여 부모님께 요금제를 추천해보자. V 학급에서 탐구 문화 만들기 탐구 과정 시작하기 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 비판적 사고 과정 교수하기 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기

★사례 속에서 교사의 활동 찾아보기 프로젝트 학습 ‘핸드폰 팔기’ 2 데로렌조 교사는 ‘무엇을 알아야 하는가?’를 칠판 맨 위에 쓰고, 학생들의 도움을 받아서 다음과 같은 질문들을 작성했다. - 얼마나 많은 요금제가 있는가? - 가장 인기 있는 요금제는 무엇인가? - 가장 싼 요금제는 무엇인가? - 우리는 한 달에 몇 분 통화하는가? 학급에서 탐구 문화 만들기 탐구 과정 시작하기 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 비판적 사고 과정 교수하기 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기 V

★사례 속에서 교사의 활동 찾아보기 프로젝트 학습 ‘핸드폰 팔기’ 3 다음 이틀 동안 학생들은 설문조사를 하고, 자료를 요약하고 분석할 예정이다. 각 그룹은 조사 결과를 정리하여첫 주의 마지작에 프리젠테이션을 하기로 계획하였다. 학급에서 탐구 문화 만들기 탐구 과정 시작하기 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 비판적 사고 과정 교수하기 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기 V

★사례 속에서 교사의 활동 찾아보기 프로젝트 학습 ‘핸드폰 팔기’ 4 금요일 오후에 학부모들이 교실에 도착했다. 프로젝트에 대한 설명을 들은 후 학부모들은 준비된 장소로 이동했다. 교장 선생님, 동료 교사, 도서관 사서가 감독을 하였다. 또한 통신사로부터 두 명의 직원이 방문했다. 학생들은 모둠별로 프로젝트 결과물을 발표했고, 발표를 하고 있지 않은 학생들은 각 장소에서 친구들이 하는 발표를 들으면서 평가기준표에 체크를 하며 동료 평가를 하였다. 학급에서 탐구 문화 만들기 탐구 과정 시작하기 협동 기술과 학생 팀 운영 방법 익히기 프리젠테이션 준비하고 활용하기 형성적 평가를 활용하고 체크 포인트 설정하기 V

Q&A Thank You