아동안전관리 유치원 교육과정 안전관련 태도면 찾기 교수님 : 홍성훈 교수님 아동보육학과 15106013 김혜지

본론 목차 서론 결론 누리과정 안전 지도 유치원 안전 태도 안전 지도 태도 준비과정 요약 학습목표 준비 소감 누리과정의 개념 안전 지도 안전 지도의 개념 안전 지도의 필요성 안전 지도의 내용 결론 요약 준비 소감 자료 출처 및 참고문헌 유치원 안전 태도 유아에 대한 이해 유치원 안전 지도 사례 유아 안전 태도 접근 방법 안전 지도 태도 안전 지도 교사 태도 안전 지도 부모 태도

서론

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 15일 명곡 도서관 13:30~ 14: 10 안전 태도에 대한 책을 찾아보기 위해 명곡도서관에 가서 안전 태도 검색을 해봤지만 관련 책이 없어서 책을 찾다가 ‘유아생활지도’ 안에 안전 태도 부분을 찾아서 책을 대출함. ‘유아건강교육’의 유아의 발달특성에 대한 내용이 필요할 것 같아서 우선 대출 인터넷에 안전 태도를 검색해보았지만 원하던 내용은 찾지 못함. 구글에 안전 태도를 검색하여 안전 교육의 기초 파일을 찾아서 저장함. 구글 검색 ‘ 안전 교육의 기초’ 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 15일 기숙사 20:10~00:30 빌려온 ‘유아생활지도‘ 에서 안전의 개념과 구글에서 찾은 안전 태도 내용 부분을 참고하여 목차 설정 1. 안전 태도 (1) 안전 태도의 개념 (2) 안전 태도의 필요성 (3) 안전 태도의 내용 ‘유아건강교육’ 에서 유아의 발달 특성에 대한 이해를 토대로 정리하여 저장. ‘유아건강교육’에서 안전 지도 중 교사 역할에 대한 부분을 정리하여 저장. 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101 김정혜 외 3명, 유아건강교육, 청구문화사, 1993년, p60~69

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 16일 명곡 도서관 13:30~14:20 내용이 부족한 것 같아서 명곡도서관을 가서 태도 내용을 찾다가 안전 지도에 대한 부모 태도가 나와있는 ‘유치원 학부모 365일’을 대출 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원, 1996년, p284~286

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 16일 기숙사 14:40~16:50 ‘유아건강지도’에서 저장해 둔 교사 역할과 ‘유치원 학부모 365일’에서 저장해둔 부모 태도와 유아에 대한 이해를 가지고 다음 목차를 설정 2. 안전 지도 태도 (1) 유아에 대한 이해 (2) 안전 지도 교사 태도 (3) 안전 지도 부모 태도 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원, 1996년, p284~286 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 17일 기숙사 11:40~13:00 최은옥 학우의 목차의 연관성이 없다는 피드백을 받아 목차 수정 인터넷에 유치원 안전 지도 내용을 찾아 기사 추가 1. 안전 태도 (1) 안전 태도의 개념 (2) 안전 태도의 필요성 (3) 안전 태도의 내용 2. 유치원 안전 태도 (1) 유아에 대한 이해 (2) 유치원 안전 지도 사례 (3) 유아 안전 태도 접근 방법 3. 안전 지도 태도 (1) 안전 지도 교사 태도 (2) 안전 지도 부모 태도 http://www.bzeronews.com/news/articleView.html?idxno=136578 http://www.nocutnews.co.kr/news/4551340 <안전 지도 사례>

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 18일 명곡 도서관 15:30~ 16:00 내용이 부족하여 도서관에서 우발사고 예방 방법이 나와있는 ‘유아생활지도＇를 대출함. 앞에 설정해 둔 목차 앞에 누리과정에 대한 내용을 추가하기 위해 인터넷에 ‘누리과정＇을 검색함. 그리고 첫번째 목차에 누리과정을 추가 안영진, 유아생활지도, 창지사, 2007년, p99~102 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2190813&cid=42107&categoryId=42107 <누리과정-지식백과>

1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 19일 기숙사 18:00~22:30 구글에서 받아 논 한글 파일에서 안전 태도 접근 방법을 추가 구글에서 ‘안전교육의 내용과 범위’파일을 저장하여 ‘안전 교육의 기초＇내용을 포함하여 안전 태도의 중요성 부분을 완성 후 PPT완성 구글 검색 ‘안전 교육의 기초’ ‘안전 교육의 내용과 범위＇

2. 학습목표 누리과정의 개념에 대해서 안다. 안전 태도에 대한 이해를 한다. (1) 안전 태도의 개념에 대해서 안다 (2) 안전 태도의 필요성에 대해서 안다. (3) 안전 태도의 내용을 이해한다. 유치원 교육과정에서의 안전 지도를 이해한다. (1) 유아에 대한 이해를 한다. (2)유아 안전 태도 접근 방법에 대한 이해를 한다. 안전 지도 태도에 대한 이해를 한다. (1) 안전 지도 시 교사의 태도를 이해한다. (2) 안전 지도 시 부모의 태도를 이해한다.

본론

1. 누리과정 1) 개념 만 3~5세를 대상으로 하는 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정을 통합한 공통과정으로 구성되어 있음. 유치원과 어린이집에 다니는 만 3∼5세 어린이들의 공평한 교육과 보육 기회 보장을 위해 2012년부터 공통으로 시행하도록 만든 표준 교육 내용 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2456503&cid=43667&categoryId=43667

2. 안전 태도 1) 안전 태도의 개념 안전 태도는 특정한 부류의 자극에 대하여 일관성 있는 안전 반응을 산출하려는 의도 또는 성향을 뜻함. 안전태도는 가급적 외현적 행동에 접근시켜 정의하는 것이 태도 학습을 위한 행동적 목표의 서술을 가능하게 할 뿐만 아니라 나아가서 유아들의 안전태도의 형성을 할 수 있게 해 준다.

2. 안전 태도 2) 안전 태도의 필요성 ① 안전 태도는 유아가 어떠한 상황에 부딪쳤을 때 자기가 어떻게 행동해야 할지를 판단하는 것으로 실생활이나 위험의 상황에서 유아의 행위 선택에 영향을 주기 때문 ② 안전 태도의 형성은 반드시 인간의 본성을 존중하는 차원에서 이루어져야 하며 생활의 과정에서 실제 행위를 근거로 이루어져야 하는데 유아기에 획득하는 안전 태도의 체제가 바로 앞으로 안전하게 자신의 성장을 스스로 주도하는 것을 가능하게 하는 기본적인 안전 능력의 바탕이 되기 때문.

2. 안전 태도 2) 안전 태도의 필요성 ③ Speltz(1990)는 유아에게 필요한 기본적인 태도들을 형성하기 위한 학습 자료들을 설계한 바 있는데 5세까지 기본적인 안전 태도들이 형성되고 그 이후의 태도 변화를 위한 계획이 선행되어야 한다고 함. 한 번 형성된 안전에 대한 태도는 일정 기간 지속되기 때문에 유아기는 안전 태도를 형성할 수 있는 중요한 시기이며 유아기에 바람직한 안전 태도의 기초를 형성하는 것이 무엇보다 우선 되어야 함.

2. 안전 태도 신체운동 영역 사회관계 영역 의사소통 영역 자연탐구 영역 예술경험 영역 3) 안전 태도의 내용

2. 안전 태도 3) 안전 태도의 내용 신체운동 영역 신체운동 운 동 ․ 여러 가지 운동의 규칙이나 안전 수칙을 이해하고 준수하 는 태도를 기른다. ․ 바닥이 편평하지 않거나 경사진 곳, 주차장에서는 자전거나 롤러스케이트를 타지 않기를 습관화 한다. ․ 자전거, 롤러스케이트, 물놀이할 때의 안전 용구의 착용을 습관화 한다. ․ 과격한 운동은 피하고 운동 후에는 휴식하는 습관을 기른다. ․ 여러가지 운동의 규칙이나 안전 수칙을 이해하고 안정된 자세를 시도하는 태도를 기른다. ․ 안전한 습관을 기르기 위해서 팔, 다리, 목, 허리등 움직임을 조절하는 태도를 기른다. ․ 세 발 자전거 등의 기구를 이용하여 신체활동을 친구들과 함께 시도한다.

2. 안전 태도 3) 안전 태도의 내용 낯선 사람 ② 사회관계 영역 사회관계 성적 학대 ․ 낯선 사람이 호의적으로 대할 때 쉽게 따라 나서지 않는 다. ․ 낯선 곳에는 혼자 가지 않기를 습관화 한다. ․ 밖에 나갈 때는 어른들께 알리고 나가는 태도를 기른다. ․ 유치원, 집, 친구 집에 갈 때는 안전한 큰 길로 다니는 것을 습관화 한다. 성적 학대 ․ 자신의 몸이나 다른 사람의 몸을 소중하게 여긴다. ․ 위험한 상황에서 대처하는 바른 태도를 기른다. ․ 위험한 상황에서 자신을 보호하는 적극적인 태도를 지닌 다. ․ 위험에 처해 있을 때 침착하게 대처하는 행동을 기른다. ․ 위험 상황이 있음을 알고 위험에 처한 사람을 돕는 태도를 기른다. ․ 위험한 상황을 인식하고 대처하는 태도를 기른다.

2. 안전 태도 3) 안전 태도의 내용 성적 학대 ③ 의사소통 영역 의사소통 듣 기 ․ 위험한 상황에서 대처하는 태도를 기르고 자신의 태도에 대한 생각을 말한다. ․ 자신의 몸이나 다른 사람의 몸을 소중하게 여기는 태도를 지니면서 친구들과 자신의 생각을 말한다. ․ 낯선 사람이 자신에게 말을 걸거나 이상한 행동을 할 때 “싫어요”,“하지 마세요!”등 자신의 의사표현을 하는 태도를 기른다. 듣 기 ․ 위험한 상황에서 나는 소리를 듣고 안전하게 자신을 보호하는 태도를 기른다. ․ 경찰차의 소리와 소방차의 소리를 듣고 이해하는 태도를 기른다.

2. 안전 태도 3) 안전 태도의 내용 환 경 ④ 자연탐구 영역 자연탐구 화 재 ․ 주위 환경에 관심을 가지며 아름다운 환경을 소중히 보호 하는 태도를 기른다. ․ 먼지의 해로움을 알고 주변 환경을 청결히 하는 태도를 기른다. ․ 자연 환경을 보호하고 잘 가꾸는 태도를 기른다. ․ 재활용품에 대해 관심을 가진다. ․ 주위의 환경 문제를 적극적으로 해결하려는 태도를 지닌 다. 화 재 ․ 화기는 건드리지 않고 조심히 다루는 태도를 지닌다. ․ 화재 시 침착하게 대처하는 태도를 기른다. ․ 위험 상황에서는 당황하지 말고 어른의 지시에 따르는 태도를 지닌다.

2. 안전 태도 3) 안전 태도의 내용 ⑤ 예술경험 영역 화 재 예술경험 보 행 자 환 경 ․ 화재에 관한 사진을 관찰하여 화재 시 침착하게 대처하는 태도를 기른다. ․ 주변의 화기의 위치를 확인해본다. ․ 소방차의 색을 알아보고, 소방차를 보면서 자신이 해야 할 행동을 익히고 실천할 수 있는 태도를 기른다. ․ 싸이렌 소리에 맞춰 자신의 해야할 행동을 익히고 행동을 실천 할 수 있는 태도를 기른다. ․ 소방차의 색을 알아보고, 소방차를 보면서 자신이 해야할 행동을 익히고 실천할 수 있는 태도를 기른다. ․ 소방차의 소리와 경찰차의 소리를 구별하여 들을 수 있는 태도를 기른다. 보 행 자 ․ 안전표지판을 익히고, 만들어보아 위험에 대한 중요성을 인식하고 안전하게 자신을 보호하는 태도를 기른다. 환 경 ․ 환경보호 포스터를 그려보며 환경을 소중하게 생각하는 태 도를 기른다.

3. 유치원 안전 태도 1) 유아에 대한 이해 유아가 안전한 환경 속에서 안전한 생활습관을 갖도록 지도하기 위해서는 유아교육기관에서는 유아의 발달상의 특징에 대한 이해가 있어야 함. 유치원 연령의 유아는 모든 것을 자기 중심적으로 생각하려 하며, 주위에 대해 호기심을 갖고 탐색하려는 욕구가 강하다. 이 시기의 유아는 활동량이 많고 움직임이 빠르고 집 밖에서 하는 놀이가 많아짐에 따라 위험에 노출될 확률이 높다. 신체기능이 현저히 발달함에 따라 활동의 종류가 다양해진다. 유아의 행동이 매우 근시안적이고 충동적이어서 상황을 전체적으로 고려하지 못하고 자기의 관심 대상만을 쫓는다. 더불어 어떤 일에 열중하면 정도가 지나쳐 위험에 대해서는 거의 무관심하게 된다.

3. 유치원 안전 태도 2) 유치원 안전 지도 사례

3. 유치원 안전 태도 3) 안전 태도 접근 방법 인지적 접근 다양한 의사소통 과정을 통하여 안전에 대한 유아의 신념이나 생각을 바꿈으로써 안전 태도 변화를 산출하려는 방법이다. 간접 강화는 교사나 부모 등의 의사전달자가 제안하는 행동을 실천 할 때 수반되는 보상을 유아에게 관찰시켜 유아로 하여금 그 제안된 안전 행동을 받아들여 실제로 안전 행동을 하게 될 확률을 높여 주는 역할을 한다.

3. 유치원 안전 태도 3) 안전 태도 접근 방법 (2)정의적 접근 유아의 감정을 변화시킴으로써 안전한 태도로 변화시키는 방법이다. 대상에 대한 유쾌, 혹은 불쾌한 경험, 즉 대상에 대한 감정적 연상에 의하여 태도가 변화될 수 있다고 보는 방법이다.

3. 유치원 안전 태도 3) 안전 태도 접근 방법 (3) 행동적 접근 유아는 안전하게 사물을 다루는 방법을 배우는 최초의 시기라는 점에서 활동 중심적인 교수 방법이 많이 활용되고 있다. 유아들이 생활하는 여러 상황에서 안전을 위한 요인별 내용을 선정하여 각각 자극, 강화, 행동 형상화, 일반화 과정을 설정하여 유아의 반응에 대한 적절한 강화를 통해 태도를 변화 시키는 조작적 조건 형성

4. 안전 지도 태도 1)안전 지도 교사 태도 (1) 천재나 화재에 대한 대책 이것은 언제 발생할지 예측할 수 없으므로 평소에 비상시를 대비하여 충분한 대책 강구 유치원 건물 내외의 시설, 정비에 주의한다. 점검 일을 정해 1개월에 1회는 점검한다. 비상시에 교사가 당황하지 않고 임기응변의 조치를 취하도록 상의 해둔다. (여러가지 상황을 예측하여 훈련을 함. 유치원에 소화기를 놓고 사용법은 전원이 숙지해 두도록 한다. 구급 용품은 유치원에 상비해 두는 것과 휴대용품과의 두 세트를 늘 준비하고 내용물이 부족하지 않게 점검한다. 화재의 경우, 누가 어디에 연락 하는가를 눈에 띄는 장소에 게시 해둔다. 긴급 시를 대비하여 사전에 긴급 연락망을 만들어 놓는 것이 중요하다. 평소에 ‘비상반출서류＇는 일괄해서 즉시 반출할 수 있도록 해두고 반출용 배낭 등도 같은 장소에 준비해둔다.

4. 안전 지도 태도 1)안전 지도 교사 태도 (2) 유치원내 생활의 사고방지 계단을 오를 때, 실내외로 들어오거나 나갈 때 차례로 행동하도록 한다. 안전한 놀이기구 사용법을 알려준다. 정리정돈하는 습관을 갖게 한다. 경쟁적인 놀이는 위험이 따르므로 규칙을 지키도록 한다. 놀이기구 사용시 질서를 지켜서 서로 양보, 협동하도록 한다. 어린이의 부상에 대한 기록을 해둔다. 놀이기구나 용구의 사용법을 바르게 지도한다.

4. 안전 지도 태도 1)안전 지도 교사 태도 (3) 교통사고 방지 유치원 내에서 복도에 흰 선을 긋거나 여러가지 방법으로 좌측으로 걷도록 지도한다. 장난치면서 걷거나 담이나 울타리 등에 손을 대지않도록 지도하며 산책이나 유치원 외의 교육을 통해 습관화 한다. 신호 보는 법 , 횡단보도 지도 법을 지도한다. 탈것에 타고 내리는 방법을 지도한다. 탈것 안에서의 예절 내용에 대해 교육한다. 원내에서의 ‘흉내 놀이＇를 이용 한다던가 구체적으로 지도하며 안전에 대한 슬라이드를 보여 준다거나 교통 관계자와 연락하는 등 교육을 철저하게 행한다.

4. 안전 지도 태도 1)안전 지도 교사 태도 (4) 유괴 사고 방지 항상 원아의 동태를 파악하고 있어야 한다. 보호자나 가족 외에 사람에게는 절대를 유아를 인도하지 않는다. 다른 사람이 맞으러 왔을 경우, 전화 등에 의하는 경우 등에는 사정을 잘 확인하고 인도해야 한다. 직접 전화를 원아에게 바꾸어 주지 않는다. 원아에게 귀가 시 주의해야 할 점에 대해 지도한다.

4. 안전 지도 태도 2)안전 지도 부모 태도 유아가 사용하는 물건들은 유아에게 해가 되지 않는 것들로 준비해둬야 함 쥐약, 농약, 살충제 외 기타 의약품 등의 경우 유아의 손이 미치지 않는 곳에 보관하며 유아에게 왜 그것을 만지거나 먹어서는 안되는지 충분히 이야기를 나눔. 부모가 말로만 야단친다면 유아는 무엇이 얼마만큼 위험한 것인지 잘 이해하지 못하므로 부모는 우선 위험한 상황을 제거하고 유아가 마음껏 뛰어놀 수 있게 해주는 자세 필요 위험한 장소에서는 놀이를 하지 않아야 함을 알려줘야 함 가능하다면 실제 일어날 수 있는 위험을 직, 간접적으로 체험하거나 검토해 보게 하는 것도 좋음 사고는 유아 자신의 정신적, 신체적 리듬이 좋지 않을 때나 유아 주변의 환경이 불안정할 때 많이 일어나므로 유아가 너무 피곤하지 않도록 유의함 특히 유아의 환경에 변화가 있을 때는 정서적으로 안정될 수 있도록 분위기 조성에 힘쓰는 태도를 가짐.

결론

요약 및 정리 누리과정의 개념 안전 태도 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정을 통합한 공통과정 안전 태도의 개념 : 특정한 부류의 자극에 대하여 일관성 있는 안전 반응을 산출하려는 의도 또는 성향 안전 태도의 필요성 실생활이나 위험의 상황에서 유아의 행위 선택에 영향을 주기 때문 유아기에 획득하는 안전 태도의 체제가 기본적인 안전 능력의 바탕이 되기 때문 유아기는 안전 태도를 형성할 수 있는 중요한 시기

요약 및 정리 유아에 대한 이해 유치원 연령의 유아는 모든 것을 자기 중심적으로 생각 집 밖에서 하는 놀이가 많아짐에 따라 위험에 노출될 확률이 높음 신체기능이 현저히 발달함에 따라 활동의 종류가 다양 이 시기 유아는 상황을 전체적으로 고려하지 못하고 자기의 관심 대상만을 쫓음

요약 및 정리 안전 태도 접근 방법 인지적 접근 : 안전에 대한 유아의 신념이나 생각을 바꿈으로써 안전 태도 변화를 산출 정의적 접근 : 유아의 감정을 변화시킴으로써 안전한 태도로 변화시키는 방법 행동적 접근 : 유아의 반응에 대한 적절한 강화를 통해 태도를 변화 시키는 조작적 조건 형성

발표 및 소감 준비 소감 처음 번호를 뽑고 내가 발표할 주제를 들었을 때 내용에 대한 방향도 잡히지 않고 무엇을 어떻게 해야할 지 너무 어려웠었다. 또 목차를 구성하는 것도 막막했다. 하지만 책을 직접 찾고 내용을 구성해가면서 PPT를 완성해가는 과정을 직접 느끼니 배우는 것이 훨씬 많았다. 먼저 발표를 한 선배님들과 동기들의 PPT를 많이 참고하고 앞에서 교수님이 해주신 피드백을 듣고 내 PPT가 부족한 것을 느껴서 더 수정하기로 했다. 이런 수업이 거의 처음이라서 준비하는 과정이 어려웠지만 뜻깊은 과제라고 생각한다.

발표 및 소감 내용 소감 발표하기 전 PPT를 수정하고 살펴보는데 부족한 것은 없는지 계속 불안했다. 내가 맡은 안전 태도 부분을 공부하면서 나는 안전 기술, 태도, 지식 중에 태도가 가장 기본이 되고 중요한 것이라고 생각했다. 안전에 대한 안전한 태도가 없으면 기술이나 지식을 최대로 활용하지 못할 것 같다는 생각이 들었다. 내 부분뿐만 아니라 다른 부분까지도 열심히 알아보고 공부해야 겠다.

발표 및 소감 전체 소감 이번 발표를 하기 전에는 아동 안전은 어렵고 복잡한 것들인 줄 알았는데 이해를 하고 보니 안전 기술, 태도, 지식 모두 우리의 생활에서 쉽게 보고 배울 수 있는 가까운 것들이었다. 그럼에도 정말 중요한 것이라는 것을 느꼈다. 내가 스스로 공부하고 알아보니 이해하기가 더 쉽고 다른 수업보다 많이 참여를 한 것 같다. 힘들었지만 내 PPT를 보고 공부할 다른 동기들을 생각하며 책임감 있게 하려고 노력했다. 그래서 더 뿌듯한 것 같다. 시험은 어려울 것 같지만 내가 준비한 부분만큼은 완벽하게 더 공부해야겠다.

자료 출처 및 참고문헌 참고문헌 - 장선철,유아생활지도, 태영출판사(서울),2009년 - 김정혜 외 3명, 유아건강교육, 청구문화사(서울), 1993년 - 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원(서울), 1996년, -안영진, 유아생활지도, 창지사(서울), 2007년 자료 출처 - 구글 학술검색 : ‘안전교육의 필요성‘ , ‘안전교육의 내용범위‘, ‘안전교육의 기초＇

자료 출처 및 참고문헌 인터넷 자료출처 - 노컷뉴스, 김혜경기자, 2016.02.23 http://www.bzeronews.com/news/articleView.html?idxno=136578 - 불교공뉴스, 이경기자, 2015. 06.04 http://www.nocutnews.co.kr/news/4551340 - 네이버 지식백과 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2190813&cid=42107&categoryId=42107