학교 성교육 표준안 전달연수 2016. 7 중학교 Ministry Of Education 학교 성교육 표준안 전달 연수를 하게된 **중학교 ###입니다. 2016. 7 중학교 Ministry Of Education Student Health Division

Contents 2. 학교 성교육 표준안 운영 모형 3. 학교 성교육 표준안 적용 1. 학교 성교육 표준안의 추진배경 및 방향 전달연수의 내용은 학교 성교육 표준안의 추진배경 및 방향, 학교 성교육 표준안 운영 모형, 학교 성교육 표준안 적용 순으로 말씀드리겠습니다. 3. 학교 성교육 표준안 적용

학교 성교육 표준안 추진배경 먼저 학교 성교육 표준안 추진배경입니다.

학교 성교육표준안의 추진 근거 학교보건법 초·중등 교육과정 아동복지법 아동청소년의 성보호에 관한 법률 성매매 방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 학교 성교육표준안의 추진 근거는 아동 청소년의 성보호에 관한 법률, 성매매방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률, 학교보건법, 아동복지법, 초중등 교육과정을 근거로 마련되었습니다. 학교보건법 아동복지법 초·중등 교육과정 (이사라, 2011)

예: 과학적인 지식, 생명존중, 배려, 건강한 삶 등을 포함 성폭력 예방법 신체구조 변화 패러다임의 변화 『종합적인 성교육』 예: 과학적인 지식, 생명존중, 배려, 건강한 삶 등을 포함 기존 성교육 성교육 표준안은 기존의 성교육에서 주로 성폭력 예방법, 신체구조의 변화등 을 다루던 패러다임을 변화시킨 종합적인 성교육입니다. 따라서 학교 성교육 표준안 도입은 기존의 성교육 방식의 한계에서 벗어나 학생들에게 실질적으로 도움이 되고 성교육에 대한 공교육의 책무성을 확보, 체계적인 성교육을 위한 기틀이 마련되었음을 의미합니다. 기존의 성교육 방식의 한계에서 벗어나 학생들에게 실질적으로 도움이 되고 성교육에 대한 공교육의 책무성을 확보, 체계적인 성교육을 위한 기틀이 마련될 수 있음 학교 성교육 표준안 도입의 의미

학교 성교육 성격 총체적 교육활동 성에 대한 바른 이해 남녀의 특성에 따른 역할과 변화 이해 총체적 교육활동 신뢰와 협력을 바탕으로 하는 인간관계 학교 성교육은 성에 대한 과학적 지식을 통해 남녀의 신체 심리적 특성과 사회적 역할을 이해하고 성에 대한 올바른 가치관을 확립하여 책임 있는 성 행동을 할 수 있도록 하며, 이를 통해 긍정적 자아 개념을 형성하게 하고 원만한 사회생활을 할 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다.

학교 성교육의 방향성 학교교육과정에서 체계적 운영 교육적 접근 가치관교육 태도교육 건강한 학생 학교 성교육의 방향은 학교교육과정에서의 성교육의 체계적 운영이 이루어지도록 하고, 성에 대한 교육적 접근, 성에 대한 태도교육, 성에 대한 올바른 가치관을 교육 함으로써 건강한 학생을 길러낼 수 있도록 하고 있습니다.

학교 성교육 표준안 운영 모형 학교 성교육 표준안 운영 모형 입니다.

관련법령에 의한 연간 15시간 이상의 성교육 의무화 학교 성교육 표준안에 근거하여 관련교과 연계, 학생 발달단계를 고려하여 통합적인 성교육과정 편성ㆍ운영  성교육담당교사 주관, 관련교과(부장) 협의회  학교 교육과정(성교육) 편성 운영 모형안 마련 관련법령에 의거 연간 15시간 이상의 성교육이 의무화되어 학교 교육과정 운영 시 학교 성교육 표준안에 근거하여 관련교과 연계, 학생의 발달단계를 고려한 통합적인 성교육 과정을 편성 운영하여야 합니다. 이때 성교육 담당교사의 주관으로 관련교과, 부장과의 협의를 진행하며 학교 교육과정에서의 성교육 과정을 편성 운영할 수 있는 모형안을 마련해야 합니다.

영역 학교 성교육 영역 인간발달 인간관계 대처기술 성행동 성건강 사회와 문화 학교 성교육 표준안에서의 성교육의 영역은 인간발달, 인간관계, 대처기술, 성행동, 성건강, 사회와 문화로 나누어 볼 수 있습니다.

학교급별 성교육 목표 성에 대한 올바른 지식과 정보를 통해 바람직한 성 가치관 형성과 성행동을 할 수 있는 능력과 태도 함양 성 취 목 표 추구하는 지향점 인지적 목표 기능적 목표 정의적 목표 유치원 성에 대한 과학적 지식 성 건강에 필요한 요소와 기능을 습득 긍정적인 인식 성 건강 증진 생활을 실천할 수 있는 능력과 태도 육성 초등학교 올바른 가치관 확립 성 건강의 실현으로 행복한 삶을 영위할 수 있는 능력과 태도 육성 중학교 성 건강에 필요한 신체 심리적 특성과 사회적 역할과 기능의 습득 생명존중과 성 정체성 등 성에 대한 올바른 가치관 확립 성에 대한 긍정적 인식으로 행복한 삶을 영위할 수 있는 고등학교 정체성 등 성에 대한 올바른 가치관 형성 책임 있는 성행동으로 행복한 삶을 영위할 수 있는 학교급별 성교육 목표 중 중학교목표를 살펴보면 인지적 목표로 성에 대한 과학적 지식을 알고 기능적 목표로 성 건강에 필요한 신체심리적 특성과 사회적 역할과 기능을 습득하고 정의적 목표로 생명존중과 성 정체성 등 성에 대한 올바른 가치관을 확립할 수 있도록 하며 추구하는 지향점으로는 성에 대한 긍정적인 인식으로 행복한 삶을 영위할 수 있는 능력과 태도를 육성하도록 합니다. 따라서 학교 성교육은 목표는 성에 대한 올바른 지식과 정보를 통해 바람직한 성 가치관 형성과 성행동을 할 수 있는 능력과 태도 함양에 있습니다. 성에 대한 올바른 지식과 정보를 통해 바람직한 성 가치관 형성과 성행동을 할 수 있는 능력과 태도 함양

학교 성교육 주안점 학생 발달단계 고려, 관련교과 연계, 나선형 구조의 성교육 모형 편성ㆍ운영 단위학교 여건을 고려하되, 학교 성교육 표준안에서 제시한 목표-내용-성취수준 및 유의수준 준용 예시) 1시간  2시간, 2시간 1시간 학교 성교육은 ‘교육’이라는 관점에 추진 * 학생=성 정체성 형성시기로 건강한 성가치관 형성 중요 외부 전문강사, 외부 전문기관, 담당교사 모두 준용 학교 성교육에서의 주안점은 학생 발달단계 고려하고, 관련교과간 연계하며, 나선형 구조로 성교육 모형을 편성ㆍ운영해야 합니다. 단위학교 여건을 고려하되, 학교 성교육 표준안에서 제시한 목표, 내용 , 성취수준 및 유의수준을 준용합니다. 운영시간은 1시간을 2시간으로 늘리거나 2시간을 1시간으로 재구성할 수 있습니다. 또한 학교 성교육은 ‘교육’이라는 관점에서 추진하며 이는 학생은 성 정체성의 형성시기로 건강한 성가치관 형성이 중요하기 때문입니다. 위의 사항은 외부 전문강사, 외부 전문기관, 담당교사 모두 준용해야할 사항입니다.

학교 성교육 표준안 표준안의 범위 성교육은 교사의 성적 가치를 전수하는 것이 아니다. 교사는 양성평등적 가치를 바탕으로 한다. 안에서 ! 성교육은 교사의 성적 가치를 전수하는 것이 아니다. 교사는 양성평등적 가치를 바탕으로 한다. 중ㆍ고등학교의 성교육 : 절제가 아닌 금욕이 바탕 성에 대한 자기결정권과 책무성을 병행 대중 매체의 선정성 : ‘보지마라’ 보다 ‘가치’나 정체성의 확립 성 정보교육이 되지 않도록 : 다가치(多價値) 교육 신생아 관리 : 초기 문제상황에 대한 대처가 목적 생후 2`~3일 관리(육아의 개념이 아님.) 학교에서의 성교육은 성교육 표준안의 범위안에서 시행하여야 합니다. 이는 성교육이 교사의 성적 가치를 전수하는 것이 아니며, 교사는 양성 평등적 가치를 바탕으로 합니다. 중고등학교의 성교육은 절제가 아닌 금욕이 바탕이 되어야 하며 성에 대한 자기결정권과 책무성을 병행하여 교육하여야 합니다. 대중매체의 선정성을 언급할 경우 보지마라보다는 가치에 중점을 두고 나정체성을 확립하도록 합니다. 성교육은 또한 성 정보교육이 되지 않도록 하며 성에 대한 여러 가치관의 측면에서 교육합니다. 신생아 관리를 교육할 경우 신생아에 대한 초기 문제상황에 대한 대처가 목적이 되어야 하며 신생아의 생후 2~3일 이내의 관리에 대한 부분을 교육하는 것이지 신생아에 대한 육아의 개념이 아님을 교육합니다.

학교 성교육 표준안 표준안의 범위 편중된 가치(진보와 보수의 관점) 문제 : 중립성 안에서 ! 편중된 가치(진보와 보수의 관점) 문제 : 중립성 학생의 교육권 인정 : 실습참여 선택권(개인적 측면) 표준안을 넘어선 실습은 고려 대상 : 정자 관찰 법적 규제에 대한 이해 : 몰라서 범죄자가 되지 않도록 외부강사의 초빙 교육 : 성교육 표준안 내에서 교육 안전교육 표준안과의 연계성 유지 또한 성에 대한 편중된 가치가 문제가 되는 부분에서는 중립성을 유지해야 하며 학생의 교육권을 인정하여 실습참여에 대한 개인의 선택권을 존중해 주도록 합니다. 성교육 표준안의 범위를 넘어선 교육 예를 들면 정자의 관찰 등은 하지 않도록 고려할 필요가 있습니다. 또한 성과 관련한 법적 규제에 대하여 정확히 알고 규제를 몰라서 범죄의 상황에 놓이지 않도록 유의 또는 교육할 수 있도록 합니다. 외부강사를 초빙하여 성교육을 실시 할 경우에도 성교육 표준안의 범위내에서 교육이 진행되도록 하며 교육부의 안전교육 표준안과 연계하여 지도할 수 있도록 합니다.

사회적 쟁점의 성교육 중독성; 과몰입(過沒入)의 용어 적용 동성애’‘다양한 성적 지향’용어 사용 금지 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 중독성; 과몰입(過沒入)의 용어 적용 동성애’‘다양한 성적 지향’용어 사용 금지 1인 가족’'독신가족’‘자위행위’의 용어 사용에 신중 자위행위; ‘ 성 욕구의 해소’로 수정 남녀 성적 반응; 남녀 성 인식 차이’로 수정 성 소수자의 인권; 성 소수자의 내용 삭제 요구 준비된 성 관계; 중학교에서는 직접적인 활동으로 다루지 못함. 임신 예방교육의 측면에서 지도 중독성의 용어는 사용시 과몰입으로 표현합니다. 동성애’나‘다양한 성적 지향’용어는 사용 금지합니다. 1인 가족’'독신가족’‘자위행위’의 용어는 사용에 신중합니다. 자위행위; ‘ 성 욕구의 해소’로 수정하고 남녀 성적 반응; 남녀 성 인식 차이’로 수정합니다. 성 소수자의 인권; 성 소수자의 내용은 삭제합니다. 준비된 성관계의 경우 중학교에서는 직접적인 활동으로 다루지 않으며 다만 임신 예방교육의 측면에서 지도합니다.

사회적 쟁점의 성교육 미혼모 학습권의 조례; 미혼모의 학습권을 비롯한 지원체계 이해 성과 관련된 법률의 이해; 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 미혼모 학습권의 조례; 미혼모의 학습권을 비롯한 지원체계 이해 성과 관련된 법률의 이해; 아동 포르노 소지는 법률 위반 아동 청소년 성 보호에 관한 법률 위반 에이즈; ‘성 관련 감염병’로 수정 음란물; ‘야동’이라는 용어 사용 금지 사회적으로 쟁점이 되는 성교육의 내용으로 미혼모의 학습권조례는 미혼모의 학습권을 비롯한 지원체계의 측면에서 이해할 수 있도록 하며 성과 관련된 법률 중 아동 포르노의 소지는 아동 청소년 성보호에 관한 법률을 위반한 행위임을 교육합니다. 에이즈는 성관련 감염병이라는 포괄적 범위의 용어로 수정하여 교육합니다. 야동이라는 용어는 사용을 금지하여 음란물로 표현합니다.

성교육 표준안 지도상 유의점 가. 교육내용을 재구성하여 지도 나. 실질적인 성교육으로 운영 : 표준안은 보편적 일괄적 포괄적 가. 교육내용을 재구성하여 지도 나. 실질적인 성교육으로 운영 : 예) 과학시간의 성교육이 아닌, 성교육 시간의 과학 성교육 표준안은 교육내용을 재구성하여 지도하며 실질적인 성교육 시간이 되도록 합니다. 예를 들어 과학시간의 성교육이 아닌 성교육시간의 과학등으로 운영합니다.

학교 「성교육 표준안」운영모형 1. 성교육 표준안 모형의 특징 보건교사가 함께 참여 하여 성교육 실시 시간 확보 1. 성교육 표준안 모형의 특징 구분 표준형(교과통합형) 전담형 초빙형 융합형(혼합형) 특징 o 관련교과 담당교사와 보건교사가 함께 참여 하여 성교육 실시 o교과관련 내용에 맞춰 시간 확보 O교과 관련성이 없는 시 간은 창체 시간으로 확보하고 보건 또는 관련 전문교사가 지도 o보건교사가 중심이 되어 성교육을 실시 O11학급 이하의 학교 규모에서만 활용이 가능 함 o학교 교육과정 계획에 성교육을 위한 시수를 배정하여 체계적인 운영 계획 수립 o보건교사와 외부전 문가 또는 보건교 사와 기간제 교사 (보건)를 활용하여 성교육 실시 o교육에 대한 외부 전문가를 초빙하 여 실시 o학교에서 활용 가 능한 모든 인적자 원을 동원하여 운 영 o학교의 특성을 반 영하여 표준형, 전 담형, 초빙형을 학 년단위로 선택적 으로 구성 학교 성교육 표준안 모형은 표준형(교과 통합형), 전담형, 초빙형, 융합형(혼합형)으로 나누어 볼 수 있습니다. 표준형(교과 통합형)은 관련교과 교사와 보건교사가 함께 성교육을 하며 관련교과 내용에 맞춰 시간을 확보합니다. 관련성이 없는 내용은 창체시간을 활용하여 지도 합니다. 전담형은 보건교사가 중심이 되어 성교육을 실시하여 11학급 이하의 하교 규모에서만 활용이 가능합니다. 학교교육과정계획에 성교육 시수를 배정하여 체계적인 운영 계획을 수립합니다, 초빙형은 보건교사나 전문가를 초빙하여 성교육을 실시합니다, 융합형(혼합형)은 학교에서 활용가능한 모든 인적자원을 동원하여 운영하며 학교의 특서을 반영하여 표준형, 전담형, 초빙형을 선택적으로 구성할 수 있습니다.

학교 「성교육 표준안」운영모형 2. 성교육 표준안 모형의 지도교사 구분 표준형(교과통합형) 전담형 초빙형 융합형(혼합형)  관련교과 담당교사 <관련교과> -초등(저) : 통합, 국어, 보건 -초등(중) : 도덕, 국어, 체육, 보건 -초등(고) : 도덕, 국어, 체육, 실과, 과학, 보건 -중학교 : 도덕, 사회, 과학, 체육, 기술가정, 보건 -고등학교 : 생활과 윤리, -보건교사가 성교육을 전담하여 중심적인 활 동을 함 보건교사와 외부전문가 초빙 -외부의 관련단체로부터 성교육 전문가를 초빙하여 학교에서 성교육 실시 -보건교사와 기간제 교사 -12학급 이상의 규모에서 기간제 교사를 채용하여(2 개월 이상) 운영하는 방법 -학교의 규모와 예산 상황 등에 따라 기간제 교사를 연장채용 가능 -관련교과 담당교사, 보건교사, 외부전문 가, 기간제 교사 등 활용 가능한 모든 인적 자원 활용 성교육 표준안 모형에서의 지도교사는 표준형의 경우 관련교과 담당교사 도덕, 보건, 체육, 과학, 기술가정, 사회이며 전담형은 보건교사가 전담하는 형태이며 초빙형은 보건교사 및 외부강사를 초빙하는 모형이며 융합형의 경우 관련교과, 외부강사 등 가능한모든 관련자원을 활용합니다.

성교육 표준안 PPT 구성 내용 교수 학습 과정안에 준한 내용으로 구성 차시별 12장 내외의 슬라이드로 구성 변형과 첨부가 가능하도록 구성 저작권법에 유의하여 삽화 다시 제작 성교육 표준안 PPT자료는 교수학습과정안에 준한 내용으로 차시별 12차시이며 변형과 첨부가 가능하도록 되어 있고 저작권법에 유의한 삽화를 제작하였습니다.

학교급별 성교육 PPT (중학교) 성교육 표준안 PPT자료 예시입니다.

학교급별 성교육 PPT (중학교) 성교육 표준안 PPT자료 예시입니다.

학교 성교육 표준안 재구성 학교 성교육 표준안의 재구성에 대하여 말씀드리겠습니다.

성교육표준안의 편성 및 재구성 예시 1) 연간지도계획 진행 단계 성교육 표준안에 준거한 성교육을 실시하기 위한 연간 지도계획 단계의 예시입니다. 1단계로 관련교과의 협의회를 통한 시기별 교육과정 요소를 추출하고 2단계로 교과별 교육과정 재구성안을 중심으로 한 학년별 15차시 이상의 지도 계획안을 작성하며 이때 표준안에 근거하여 3개 학년에 내용이 빠짐없이 포함되어 있는지 면밀히 검토합니다. 3단계로 작성된 성교육 차시별 계획안을 최종 학교 교육과정에 투입여부를 협의 합니다.

학교에서의 성교육표준안의 편성 및 재구성 예시 1) 교과별 연간지도계획 진행 단계 4단계로 전 교사에게 확정된 지도 계획안을 공지하고 해당과목의 교사는 해당 학년의 성교육 실시를 위한 지도안을 작성합니다. 5단계로 필요 시 교사별 성교육 역량강화 및 연구활동을 실시합니다. 6단계로 학교 성교육 표준안이 제시하고 있는 목표, 내용, 지도상의 유의점, 교수학습 방법, 학습활동등이 타당하고 적합한지, 계열성은 바람직한지에 대한 검토를 실시합니다. 7단계로 수정, 보완을 실시하고 실행하며 평가합니다.

성교육표준안의 편성 및 재구성 예시 2) 성교육 표준안 학년별 내용 (학년별 성교육 영역별 통계: 2015년 3월 통계자료) 2) 성교육 표준안 학년별 내용 (학년별 성교육 영역별 통계: 2015년 3월 통계자료) 학년(차시) 관 련 교 과 1학년(25) 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 영어, 선택(한문,정보, 일본어) 2학년(22) 국어, 도덕, 역사, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 영어, 선택(한문,정보, 일본어) 3학년(39) 국어, 사회, 역사, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 영어, 보건(성교육) 성교육 표준안에 따른 각교과에서 추출한 영역별 차시별 예시자료 이며 학교의 여건에 적절한 시수를 배정하여 시행합니다.

1 5 2 3 4 6 성교육표준안의 편성 및 재구성 예시 인간발달 인간관계 대처기술 성행동 성건강 사회와 문화 영역 영역 영역 학교 성교육 표준안 1학년 교과 관련 예시 시간 누계 영역 주제 내용요소 교과명 학년 단원명 (월/주) 인간발달 청소년의 성과 성징 청소년과 성,생식기관과 2차 성징 기가 1 Ⅰ-(1)청소년의 발달 03월 1,2주 신체 이미지 자신과 타인에 대한 신체 이미지 03월 2,3주 2 사회와 문화 성폭력의 예방과 대처 성폭력의 실태와 문제점 한문 Ⅰ-2. 그림으로 나타낸 한자 03월 3주 3 청소년기의 성 심리와 성 정체성 청소년기 성 정체성 Ⅰ-(2)청소년의 성과 친구관계 03월 4,5주 4 체육 Ⅰ-나-2.성의 이해와 성폭력 예방 04월 4주 5 <후략> 성교육 표준안에 준거하여 각 교과별로 내용요소를 추출하여 재구성한 예시입니다. 영역 1 영역 5 영역 2 영역 3 영역 4 영역 6 인간발달 인간관계 대처기술 성행동 성건강 사회와 문화

교사의 성교육 수업 전 준비사항 1. 교사 자신이 성에 대해 자유로운가 2. 혼자서만 성교육을 하겠다는 생각은 버려야 한다. 교사의 성교육 수업 전 준비사항 1. 교사 자신이 성에 대해 자유로운가 2. 혼자서만 성교육을 하겠다는 생각은 버려야 한다. 3. 생물학적인 성에 대해서는 구체적이고 과학적인 용어로 전달하는 것이 좋다. 4. 오염된 향락 문화 등에 대한 비판의식을 기를 수 있는 안목을 키워주어야 한다. 5. 성평등 교육을 해야한다. 6. 사전에 알고 싶거나 궁금한 내용을 설문조사, 쪽지를 통해 학생들의 성에 대한 관심도나 흐름을 파악한다. 7. 청소년 문화를 아이들의 눈높이에서 들여다보고 이해해야 한다. 8. 언제라도 도움을 요청하면 야단치지 말고 수용할 수 있는 마음의 자세가 필요하다. 서울 YWCA(2000), '청소년이 궁금해하는 77가지 성(교사용)' 중에서 교사들의 성교육 수업전에 준비사항입니다. 일, 나는 성에 대하여 자유로운가. 이, 혼자만 성교육을 하겠다고 생각은 버려야 합니다. 삼, 생물학적인 성에 대하여 구체적이고 과학적인 용어로 전달하는 것이 좋습니다. 사, 오염된 향락문화 등에 대한 비판의식을 기를 수 있는 안목을 키워주어야 합니다. 오, 성평등 교육을 해야 합니다. 육, 사전에 알고 싶거나 궁금한 내용은 설문조사, 쪽지를 통해 학생들의 성에 대한 관심도나 흐름을 파악해야 합니다. 청소년 문화를 아이들의 눈높이에서 들여다 보고 이해해야 합니다. 팔, 언제라도 도움을 요청하면 야단치지 말고 수용할 마음의 자세가 필요합니다.

성교육표준안의 활동사례 영화를 통한 성교육 성교육 주제 ‘따로’ 바람직한 독서토론 ‘같이’ 성(性)태도 형성 외부 프로그램 학교 성교육표준안 학교 활동과 만나다. ‘동아리 활동 사례 + 외부 프로그램’ 성교육 주제 독서토론 ‘따로’ 또는 ‘같이’ 바람직한 성(性)태도 형성 영화를 통한 성교육 미디어 활용 캠페인 활동 독서 토론 외부 프로그램 (예: 찾아가는 버스) 중학교에서의 성교육 표준안 활용 사례입니다.

성교육표준안의 활동사례 가정통신문 보건소식지 홈페이지 설문조사 성교육 표준안 가정교육과 만나다. QR코드를 활용한 가정과 연계한 성교육 표준안 활용 사례입니다.

학교 성교육 표준안 각 차시별 과정안, 워크북, PPT, 동영상, 참고자료 제공 학생건강정보센터(http://www.schoolhealth.kr) : 성교육 자료실 지금까지의 성교육 표준안은 교육부 학생건강정보센터 성교육 자료실에 자료가 탑재되어 있습니다.

성교육 표준안 연수를 마치며 1. 가치의 기준이 달라 학교 성교육에 논란 - 사회 문화적 수용의 준거가 필요 2. 지금까지의 자료는 버리고 표준안 안에서만 가르쳐라. - 자신이 전문가라는 생각을 버리고 표준안 안에서 3. 가르치고 싶은 것을 가르치는 것이 아니라 가르쳐야 하는 것을 가르쳐라. 4. 성교육 교사의 성적 가치관을 전수하면 안 됨. 5. 양성평등적 가치 교육 성교육 표준안 연수를 마치면서 지금까지의 성교육은 사회의 가치 기준이 달라 학교 성교육에 대한 논란이 있었지만 지금부터는 성교육의 표준안 내에서 성교육을 실시합니다. 교사가 성에 대해 가르치고 싶은 것을 가르치는 것이 아니라 성교육 표준안의 범위내에서 가르쳐야 하는 것을 가르쳐야 합니다. 성교육에 있어 교사는 자신의 성적 가치관을 전수 해서는 안되며 양성평등적 가치 교육을 실시해야 합니다.

성교육 표준안 연수를 마치며 6. 성 정보 교육이 되지 않도록 7. Trauma가 있거나 발달이 늦어서 성교육을 거부 하는 학생은 강요하지 말 것 8. 피임 교육은 사회적 합의 필요 9. 외부강사, 담당교사 등은 표준안을 준수하여 교육 10 . Yes와 No 분명히 표현하도록 교육 또한 성교육이 성정보교육이 되지 않도록 하며 트라우마가 있거나 발달이 늦어 성교육을 거부하는 학생에게 강요해서는 안됩니다. 피임과 관련한 내용은 아직 사회적인 합의가 필요하며 이러한 사항들은 외부강사, 담당교사 모두 표준안을 준수하여 교육하여야 하며 성교육은 Yes또는 No를 분명히 표현하도록 교육이어야 합니다.

교사는 ‘살아있는 교육과정’ 교사가 문서화된 교육과정을 올바르게 해석하고 실천해야만 비로소 학생들에게 교육적 목표를 달성하는 과정으로 존재하게 된다. 교사는 살아있는 교육과정이라고 합니다. 교사가 문서화된 교육과정을 올바르게 해석하고 실천해야만 비로소 학생들에게 교육적 목표를 달성하는 과정으로 존재하게 됩니다. 감사합니다. 감사합니다!