보완 • 대체 의사소통 지도 박 숙 자
1. 들어가는 말 지체부자유 아동의 의사소통 특성 -뇌의 중추신경계 손상에 의한 전신의 장애, 선천적/후천적 뇌 손상 등의 원인으로 구어는 물론이고 쓰기 능력에도 많은 제한을 받고 있어 전통적인 방법으로 의사소통에 어려움을 갖고 있음 보완/대체 의사소통 (Augmentative and Alternative Communication : AAC)이란? 구어, 쓰기와 같은 의사소통의 형태에 손상을 가진 사람들의 의사소통 욕구를 총족시키기 위한 서비스 방법
2. 의사소통 교육의 필요성 의사소통교육의 필요성 <의사소통교육의 목적> <의사소통이란> 사회성 향상 서로 이해 가능한 상징 두 사람 혹은 그 이상의 사람들과 의견, 생각, 감정, 정보 등을 나누는 과정 <의사소통교육의 목적> 사회성 향상 사회 참여 기회 확대 부적응행동 감소 언어발달 촉진 학습의욕 고취
3. 의사소통 양식 비구어 의사소통 유형 머리 끄덕임 보조도구 사용하지 않는 유형 몸짓 지적하기 로우테크롤로지 보조도구 사용하는 유형 하이테크롤로지
3. 의사소통 양식 헤드스틱 활용 장면
3. 의사소통 양식 비구어 의사소통 유형 머리 끄덕임 보조도구 사용하지 않는 유형 몸짓 지적하기 로우테크롤로지 의사소통 보조도구 보조도구 사용하는 유형 하이테크롤로지 의사소통 보조도구
3. 의사소통 양식 의사소통책 의사소통책 의사소통책 의사소통책 의사소통책 로우테크놀로지 의사소통 보조도구의 종류 의사소통판 의사소통 지갑 의사소통책 의사소통 수첩 의사소통책 의사소통 앞치마
3. 의사소통 양식 의사소통판
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