실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 언어 영역 유아들이 책을 읽고 동화를 들으며 말하기, 쓰기 등의 활동을 하는 곳으로 유아끼리 대화가 이루어지는 영역

유아교육기관 -실내환경 음률 영역 유아가 음악 감상하기, 노래 부르기, 신체표현하기, 악기 연주하기 등을 하는 활동적인 영역 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 음률 영역 유아가 음악 감상하기, 노래 부르기, 신체표현하기, 악기 연주하기 등을 하는 활동적인 영역

유아교육기관 -실내환경 물 ․ 모래 놀이 영역 유아가 가장 즐겁고 자유로운 마음으로 활동할 수 있는 영역 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 물 ․ 모래 놀이 영역 유아가 가장 즐겁고 자유로운 마음으로 활동할 수 있는 영역

유아교육기관 -실내환경 유희실 보통 교실보다 더 넓은 공간으로 주로 동적인 놀이나 대집단 활동에 활용되는 공간 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 유희실 보통 교실보다 더 넓은 공간으로 주로 동적인 놀이나 대집단 활동에 활용되는 공간

유아교육기관 -실내환경 양호실 몸이 아픈 유아를 보호자가 올 때까지 줄 수 있도록 하기 위해서는 격리된 방 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 양호실 몸이 아픈 유아를 보호자가 올 때까지 줄 수 있도록 하기 위해서는 격리된 방

유아교육기관 -실내환경 부엌(조리실) 조리실은 밝고 청결하며 환기가 잘 되어야 하며 유아의 놀이 영역과는 떨어져 있어야 함 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실내환경 부엌(조리실) 조리실은 밝고 청결하며 환기가 잘 되어야 하며 유아의 놀이 영역과는 떨어져 있어야 함

실외놀이는 유아의 정서적 긴장을 풀 수 잇게 하고 여러 가지 대근육 활동과 자연현상에 대한 경험을 할 수 있는 기회를 제공 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실외환경 실외놀이는 유아에게 개념 학습의 기회, 기술과 사회적 관계의 발달 기회, 창작적 활동에의 참여 기회, 놀이 활동을 통해 즐기는 기회를 제공 실외놀이는 유아의 정서적 긴장을 풀 수 잇게 하고 여러 가지 대근육 활동과 자연현상에 대한 경험을 할 수 있는 기회를 제공

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실외환경 대근육 활동 영역 평균대, 그네, 오르기, 미끄럼 등과 같은 고정된 놀이기구를 활용하는 영역과 공놀이, 달리기, 줄넘기와 같은 활동을 할 수 있는 개방된 공간

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실외환경 물 ․ 모래 놀이 영역 유아들이 좀 더 자유롭게 놀이 할 수 있도록 하여 적극적으로 활동을 즐길 수 있다. 물모래가 갖는 무정행성은 실패나 좌절의 감정을 겪지 않고 내적인 불안이나 긴장을 해소시켜줄 수 있다.

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실외환경 조용한 놀이 영역 실외놀이 영역에서도 실내 활동실에서 제공하는 모든 소근육 기술을 위한 자료(블록, 퍼즐, 구슬 끼우기 등)를 제공할 수는 없으나 소근육 기술의 발달을 도와주는 활동을 제공할 수 있는 영역을 준비하는 것이 중요

유아교육기관 -실외환경 자연관찰 영역(동 ․ 식물 기르기 영역) 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 유아교육기관 -실외환경 자연관찰 영역(동 ․ 식물 기르기 영역) 유아는 성장하면서 자기 주변의 여러 가지 생물에 관심을 가지게 된다. 자신이 씨를 뿌리거나 모종을 하여 자라는 식물을 보는 것은 아주 어린 유아에게도 즐거움이 된다.

아동보육시설-실내환경 ★실내 공간 구성 시 고려사항 ① 발달적으로 적합한 공간 ② 교육과 양육이 복합된 공간 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ★실내 공간 구성 시 고려사항 ① 발달적으로 적합한 공간 ② 교육과 양육이 복합된 공간 ③ 생활행위, 놀이 및 학습이 통합된 공간 ④ 성인과 영유아가 공존하는 공간 ⑤ 다른 자원과 함께 존재하는 공간

아동보육시설-실내환경 ① 현관 ② 교실 ③ 실내 놀이터 현관은 그 기관의 첫 인상을 좌우하는 곳 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ① 현관 현관은 그 기관의 첫 인상을 좌우하는 곳 기관을 방문하는 여러 사람들에게도 처음 접하는 공간으로 쾌적하고 따뜻한 분위기 ② 교실 남쪽이나 동쪽 방향이 좋으며, 채광을 고려하여 커튼이나 블라인드를 설치 ③ 실내 놀이터 실내 놀이터는 주로 비나 눈으로 인해 바깥 놀이가 힘들 경우에 활용

아동보육시설 -실내환경 ④ 교사실 교사들이 교육활동을 계획하며, 교사 간의 정보교환이 이루어지는 곳 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설 -실내환경 ④ 교사실 교사들이 교육활동을 계획하며, 교사 간의 정보교환이 이루어지는 곳

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설 -실내환경 ⑤ 교재 교구실 교재, 교구를 체계적으로 보관하는 것은 매우 중요하다. 자료 보관을 할 경우에는 주제, 영역, 계절 등 일정 기준에 따라 체계적으로 잘 분류하여 보관하여야 쉽게 활용

주방은 환기가 잘되며 밝은 곳에 위치하는 것이 좋다 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ⑥ 주방 주방은 환기가 잘되며 밝은 곳에 위치하는 것이 좋다 주방은 음식을 조리하는데 필요한 기본시설과 설비를 갖추어야 하며 항상 깨끗하게 유지되도록 많은 노력을 기울여야 한다.

아동보육시설 -실내환경 ⑦ 화장실 화장실은 교실과 교실 바깥쪽에서 모두 출입이 가능한 곳 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설 -실내환경 ⑦ 화장실 화장실은 교실과 교실 바깥쪽에서 모두 출입이 가능한 곳 낮은 칸막이를 설치하여 지도, 감독하는 것이 좋다. 변기의 수는 8~10명당 1개로 하며, 크기는 유아용

아동보육시설-실내환경 ★ 실내 환경의 설비 ① 채광과 조명 ② 창문 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ★ 실내 환경의 설비 ① 채광과 조명 채광과 조명은 아동의 시력에 영향을 줄 뿐 아니라 감각기관을 통해 구체적인 물체와 상황에 대한 개념을 획득하기 위해 사물을 정확히 보아야 함으로 아동에게는 학습의 중요한 조건 ② 창문 특수유리를 사용 창문의 면적은 바닥면적의 1/5~1/4정도가 적절 높이는 영아반의 경우 50~60cm, 유아반의 경우는 60~70cm가 적당

아동보육시설-실내환경 ③ 바닥 ④ 벽 바닥은 위생과 안전을 고려하여야 함으로 재료 선택- 나무나 리놀륨 등 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ③ 바닥 바닥은 위생과 안전을 고려하여야 함으로 재료 선택- 나무나 리놀륨 등 카펫은 필요한 곳에 부분적으로 까는 것이 좋다. ④ 벽 벽은 게시판이나 다른 자료를 쉽게 붙일 수 있는 표면 재료를 사용 벽의 일부에 코르크로 된 압정용 게시벽을 두면 전시 목적으로 활용 게시판은 유아의 키 높이에 적합해야 유아가 전시물을 볼 수 있고, 유아 자신이 만든 것을 제시하기 쉽다.

기관의 적합한 실내 온도는 20~22°C를 유지하는 것이 좋으며 습도는 50~60%가 좋다. 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실내환경 ⑤ 소음 소리가 울리거나 방음이 잘 되지 않으면 유아 상호간, 교사와 유아간의 언어전달이 어려워 소리를 지르는 현상이 생기므로 유아의 바른 언어생활 지도가 어렵고, 교사와 유아에게 피로를 주어 정서적 안정감을 잃게 하므로 가능한 한 소음을 줄일 수 있는 자재를 사용 ⑥ 냉, 난방 기관의 적합한 실내 온도는 20~22°C를 유지하는 것이 좋으며 습도는 50~60%가 좋다. 온도와 습도를 일정하게 유지하기 위해 자주 환기

아동보육시설-실외환경 ★실외놀이터의 고려사항 ① 안전한 도전과 점진적 도전 ② 다양성 ③ 복합성 ④ 융통성 ⑤ 통합성 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실외환경 ★실외놀이터의 고려사항 ① 안전한 도전과 점진적 도전 ② 다양성 ③ 복합성 ④ 융통성 ⑤ 통합성

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실외환경 ★실외 환경의 시설 ① 실외 놀이터 실외 놀이터는 화장실이나 세면대로 이동이 쉬워야 하며 실내 공간과 연결되어 이동이 자유로워야 함 유아의 안전을 위하여 실내와 실외공간 높이에 차이가 있을 때는 층계보다는 경사진 길이 되도록 설계 시 고려 ② 울타리 관목이나 나무로 울타리를 설치하여 유아 보호에 대한 교사의 과중한 책임 부담을 덜어 주고 외부의 방해를 받지 않고 유아들이 자유롭게 활동할 수 있도록 함

실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실외환경 ★실외 환경의 시설 ① 실외 놀이터 실외 놀이터는 화장실이나 세면대로 이동이 쉬워야 하며 실내 공간과 연결되어 이동이 자유로워야 함 유아의 안전을 위하여 실내와 실외공간 높이에 차이가 있을 때는 층계보다는 경사진 길이 되도록 설계 시 고려 ② 울타리 관목이나 나무로 울타리를 설치하여 유아 보호에 대한 교사의 과중한 책임 부담을 덜어 주고 외부의 방해를 받지 않고 유아들이 자유롭게 활동할 수 있도록 함

아동보육시설-실외환경 ③ 바닥 ④ 조용한 공간 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실외환경 ③ 바닥 바닥은 놀이 영역에 따라 다르게 처리되어야 하며 흙바닥, 포장된 길이 있는 딱딱한 바닥, 모래밭, 잔디밭, 언덕 등으로 다양하게 구성되어야 한다. ④ 조용한 공간 실외에 공간이 충분한 경우 비나 햇볕에 유아를 보호할 수 있는 시설을 설치

아동보육시설-실외환경 ★ 실외 환경의 설비 ① 대근육 활동 공간 ② 물놀이 시설 ③ 모래놀이터 실내 ․ 외 환경의 물리적 조건 아동보육시설-실외환경 ★ 실외 환경의 설비 ① 대근육 활동 공간 미끄럼틀, 시소, 평균대 등이 설치되어 아동의 동선을 예상하여 구성, 안전을 고려 ② 물놀이 시설 작은 대야를 이용한 작은 규모에서 풀장을 이용한 대형규모에 이르기 까지 다양 ③ 모래놀이터 모래놀이터는 습기가 차지 않도록 양지 바른 곳에 위치 모래놀이터의 모래는 최소한 1년에 한 번씩은 갈아주거나 소독하여 먼지나 더러운 것이 쌓이지 않도록 함

출처 블로그-사랑의 햇살(http://blog.daum.net/jese1823/7132823) 조성자 김영숙 김춘경 박성은 이길동 정인숙 허옥희 공저.(2009).보육학개론.신정 김주건(1999).유아교육기관의 경영관리.창지사 이대균 송정원(2000). 유아교육기관의 운영관리. 양서원 조성일 장선철(2000). 유아교육기관 운영관리. 동문사 김춘경 김판희 박성은 신인숙 유승구 유승희 유혜령 이기현 이미란 이순종 이화도 조성자 공저(2006). 유아교육개론. 양서원 보건복지가족부 “영유아보육법” 강문희, 윤애희, 이경희, 정정옥(2007). 유치원, 보육시설 운영관리. 학지사 김수향, 이용주, 이은진 (2008). 유아교육기관 운영관리. 동문사 김혜경 (2006). 영유아 교육기관 경영. 창지사 곽은복, 김금주, 김소향, 김연진, 김은정, 오진희, 윤덕영, 윤희경, 최은숙(2008). 유아교육개론. 창지사