유아교육기관의 부모교육 수행계획 & 내용 및 형태 ● 과 목 명 : 부모교육론 ● 학    과 : 아동보육학과 ● 학    번 : 07506010 ● 이    름 : 김수정 ● 담당 교수 : 홍성훈 교수님

목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. 결론 Ⅳ.참고문헌 5) 가정에서의 학습 환경 조성 6) 유아교육기관에의 부모참여 1. 부모교육의 개념 2. 유아교육기관에서의 부모교육의 목적 3. 유아교육기관에서의 부모교육의 목표 4. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성 Ⅱ. 본론 1. 수행계획 1) 부모교육을 위한 계획을 수립할 때 지켜 야 할 원칙 2) 부모교육을 실시할 때 고려해야 할 점 2. 내용 1) 유아교육과 부모의 역할 2) 유아발달의 특징과 지도방법 3) 유아의 문제 행동과 지도방법 4) 자녀와의 대화기법 5) 가정에서의 학습 환경 조성 6) 유아교육기관에의 부모참여 3. 형태 1) 부모회 2) 가정방문과 가정통신문 3) 부모면담 4) 수업참관 5) 참여수업 6) 자원봉사 7) 인터넷활용 Ⅲ. 결론 1. 평가 2. 요약 3. 나의견해 Ⅳ.참고문헌

Ⅰ.서론 1. 부모교육의 개념 부모들이 자녀의 바람직한 양육 과 가정교육에 필요한 지식이나 태도, 기술을 습득 하도록 도와줌 유아교육기관에서의 교육의 효과 를 높이기 위해 교육활동과 운영 에 부모를 참여 하게 하는 일련의 모든 교육적 활동

2. 유아교육기관에서의 부모교육의 목적 1) 자녀양육에 대한 관심 증대 및 자녀를 돕기 위해 할 수 있는 특정한 일들에 대해 배울 수 있게 함 2) 교육내용이나 방법에 대한 올바른 이해를 가지고 유아교육기관에 협력하는 태도를 가짐 3) 부모 - 자녀 상호작용 향상 관심의 영역을 다른 유아에게 까지 확대→ 자녀관 개선

3. 유아교육기관에서의 부모교육의 목표 1) 정보 교환 : 자녀의 발달 과정이나 양육방법 관련된 폭넓고 전문적인 정보를 제공ㆍ교환하는것 2) 신념ㆍ통찰력의 변화 : 가치관이나 신념에 대해 확신과 통찰력을 갖고 이를 변화시킬 수 있도록 돕는 것 3) 기술 습득 : 자녀 양육에 관련된 기술 습득 4) 문제 해결 능력 : 아동 발달과정에서 여러 문제점을 제시하고 해결책을 다양한 이론적 관점에서 제공

4. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성 아동의 측면 부모의 측면 사회적 ㆍ정서적ㆍ인지적 발달 부모의 양육태도와 방법 → 부모의 양육태도와 양육방법에 의해 영향을 받음. 부모의 양육태도와 방법 → 아동의 신체발달을 조장하거나 저해함. 부모의 측면 확대가족제도의 붕괴 → 젊은 세대들은 자녀양육에 따른 어 른들의 도움, 조언을 받을 수 없게됨. 사회 이동 횟수의 증가 → 젋은 세대들은 정신적으로 뒷받침 받으며, 자신감을 가지고 자녀양육 할 수 있도록 도와줘야 함. 성 역할 개념의 변화 → 그에 적응하고 대처하기 위함.

Ⅱ.본론 1. 수행계획 연간 계획을 포함하여 계절 , 행사, 유치원의 사정을 기 초로 세부적이고 단계적 으 로 시행 계획 수립은 지역사회의 특 수성, 부모의 특성, 원의 프 로그램 진행 등의 실정에 맞도록 함

1. 수행계획 1) 부모교육을 위한 계획을 수립할 때 지켜야 할 원칙 전체 프로그램 계획과 통합되는 방향으로 수립 (1) 교육기관과 지역사회의 제반 사정을 충분히 고려 (2) 교육기관과 지역사회의 특수성 고려 (3) 생태학적 요인 고려 (4) 동반자 의식을 갖고 참여할 수 있는 프로그램 중심 (5)

1. 수행계획 1) 부모교육을 위한 계획을 수립할 때 지켜야 할 원칙 적극적인 참여를 유도하여 실제로 운영에 참여 (6) 부모들이 편안함을 느낄 수 있도록 배려 (7) 쉬운 일부터 점차적으로 활동의 폭을 확대 (8) 부담을 주지 않는 범위 내에서 계획 (9) 부모교육을 위한 장.단기목표를 설정 (10)

1. 수행계획 2) 부모교육을 실시할 때 고려해야 할 점 (1) 부모교육 전후 프로그램을 계획 (2) 처음 만난 부모들끼리 어색함을 없애고 친밀감과 안정감을 조성 → 활동을 준비함 (3) 부모교육 주제에 따른 자리 배치 (4) 화장실에서 어른용 화장실이 없어 당화할 수 있으므로 “부모님용”이라는 표시 - 휴지통준비

Ⅱ.본론 - 1. 수행계획 2) 부모교육을 실시할 때 고려해야 할 점 (5) 부모교육 동안 간식이나 다과 계획 (6) 가정통신문을 통한 부모교육 실시 미리 공지 → 부모 참여 여부 확인 (7) 부모님 참가 인원수 파악 → 구체적으로 계획 (8) 부모교육 동안 적절한 쉬는 시간 계획 → 교육시간에 지루함 방지

2. 내용 유아교육과 부모의 역할 부모 자신들이 자녀의 성장과 발달을 돕기 위한 역 할이 무엇이며 또 그 중요성을 그들에게 인식시키 는 데 관련된 내용 2) 유아발달의 특징과 지도방법 유아의 발달에 관한 지식과 그 지도방법을 익히는데 필요한 내용들을 사회ㆍ정서ㆍ인지ㆍ언어ㆍ신체 등 의 발달영역과 관련해서 지식을 제공

2. 내용 3) 유아의 문제행동과 지도 방법 4) 자녀와의 대화기법 아동이 잘못된 행동을 하게 되었다면 그것은 아동 자신만의 문제가 아니기 때문에 어른들의 양육방 법에 대한 내용 4) 자녀와의 대화기법 부모와 자녀 사이의 대화를 무리 없이 할 수 있는 방법에 관한 내용

2. 내용 5) 가정에서의 학습환경 조성 6) 유아교육기관에의 부모참여 주어진 환경을 어떻게 이용하느냐에 따라 부 모는 자녀의 바람직한 학습환경을 조성 6) 유아교육기관에의 부모참여 부모가 보조교사의 역할을 담당하는 것 → 교사 손이 미치지 못하는 유아를 돌봄 → 가정통신문이나 학습 보조자료 만드는 일

3. 형태 1) 부모회 2) 가정방문과 가정통신문 3) 부모 면담 4) 수업 참관 5) 참여 수업 6) 부모 자원 봉사

유아교육에 필요한 기본적인 지식이나 정보를 알려주기 위함 매달 1회 or 1년에 1~2번 정도 부모회 - 강연회, 좌담회 부모들이 정기적, 비정기적으로 갖는 집단모임 강연회 유아교육에 필요한 기본적인 지식이나 정보를 알려주기 위함 매달 1회 or 1년에 1~2번 정도 전문가나 관련인사 초청 →주제에 대한 강연을 듣는 것 장점 단점 부모 교사 간 의사 전달 용이 준비하기 쉬움 일방적인 주입식 부모의 의견 제한

(2) 좌담회 부모와 여러 분야의 전문가 초빙 → 유아교육에 관한 문제나 특정문제를 중심으로 각자의 의견을 나누는 모임 참여자 3~6명(4명- 좌담자,1명- 사회자) 반원형의 좌석 배치 (이름카드 적용) 장점 단점 분위기가 부드러움 특정문제를 다각적인 측면에서 볼 수 있는 안목을 길러줌 일방적 전달되는 강의 전문강사 섭외 어려움

2) 가정방문과 가정통신문 가정방문 유아의 성격이나 행동을 바르게 이해 → 가정환경, 가족관계, 부모의 사고 방식 등에 대한 목적을 달성할 수 있는 방법 시간은 20~30분 → 효율적으로 지도 할 수 있는 여러 정보 수집 보편적, 일반적인 용어 사용 → 자연스럽고 따뜻한 분위기로 대화 진행 장점 단점 교사>부모와의 친밀감 형성 부모의 성격을 파악 사생활 노출 위험 교사> 가정환경에 대한 편견을 가질 수 있음

3) 부모면담 – 개인면담, 집단면담 교사와 부모의 가장 적극적인 의사소통 (1) 개인면담 교사와 부모가 서로 대면 → 유아의 생활과 해동에 관한 여러 가지 문제에 관해 의견 교환 장점 단점 다양한 상황에서 이루어짐 깊이 있는 대화 가능 교사 > 문제의 복잡성과 다양성에 난감 문제의 성질이 복잡해 개인적인 안목으로 감당하기 어려움

(2) 집단면담 반별로 담임교사와 부모 4~10명 정도가 함께 모여 이야기를 나누는 모임 보통 1년에 1~2번 정도 (학기초, 학기말) 시간은 1시간~1시간 30분 정도 → 소요시간을 부모들에게 미리 공지하여 스스로 시간 조절 장점 단점 의견을 공유함으로써 위안을 받을 수 있음 유아교육방법에 대한 폭넓은 이해 공개된 자리 이므로 솔직한 문제의 제기 어려움 깊이 있는 대화 불가능

4) 수업참관 부모는 유아나 교사로부터 듣는 이야기에서 한 걸음 더 나아가 직접 눈으로 보고 느끼고 싶어한다. 이를 위해 마련하고 있는 것 목적 → 유아의 발달 정도를 객관적으로 파악 → 가정과 기관에서 유아행동의 차이를 알 수 있음 → 기관의 교육과 지도방법에 대한 이해 높임 – 가정에서의 일관성 있는 지도 주의점 → 어느 한 위치에서 조용히 참관 → 활동에 개입하지 않고, 필기구 지참(관찰기록) → 궁금한 점은 참관 후 교사와 면담

참관 : 부모가 한 자리에 앉아 자녀의 행동을 관찰하는 것 참여 : 유아와 함께 수업에 참여하여 자녀를 관찰함과 동시에 5) 참여수업 자녀와 함께 유아 교육기관의 생활을 직접 경험해 보는 활동 유형 어머니 참여 수업, 아버지 참여 수업, 할머니ㆍ할아버지 참여 수업 주의점 → 미리 날짜 공지 → 자연스러운 활동 계획( 특별프로그램 X ) → 시간은 2시간 정도로 계획 ★ 여기서 잠깐 ! 참관과 참여의 차이점 참관 : 부모가 한 자리에 앉아 자녀의 행동을 관찰하는 것 참여 : 유아와 함께 수업에 참여하여 자녀를 관찰함과 동시에 유아가 하는 활동을 직접 느껴 보는 방식

6) 부모 자원 봉사 부모가 적극적으로 보육활동에 참여 할 수 있는 공식적인 통로를 마련하여 운영 ex> 견학 도우미, 일일 교사, 간식ㆍ청소 봉사 교육 자료의 제작 부모들이 기관에 필요한 자료 제작을 돕는 것 (2) 전문 지식을 활용한 봉사 부모의 직장을 방문하여 경험하는 기회 제공 (3) 수업 보조 교사 교육에 대한 훈련을 받고 부모가 교사를 도와 직접 수업을 참여하는 것

부모들의 컴퓨터 보유 정도와 사용 가능성에 등에 대해 알아봄. 7) 컴퓨터 통신망 기관에서 홈페이지를 개설한 경우는 홈페이지를 통하여 부모와 대화를 교류 할 수 있고, 홈페이지가 없는 경우 부모와 교사가 개인 메일을 통해 상담하는 것 부모들의 컴퓨터 보유 정도와 사용 가능성에 등에 대해 알아봄. 부모들의 사용 능력에 문제가 있다면 기관에서 특강을 마련하여 교육 기회를 제공 숲속나라 어린이집 샛별 어린이집 대덕연구단지 어린이집

Ⅲ. 결론 1. 평가 1) 계획한 대로 부모교육이 잘 실시되었는지 교사들 간의 평가시간을 가진다. 2) 부모교육을 실시함으로 인하여 생기는 장단점에 대해 알아본다. 3) 부모교육이 끝나면 설문지나 평가회를 통해 교육의 내용에 대해 평가한다. 4) 평가지나 평가회에서 제시된 의견들을 파악하여 다음 부모교육 계획에 참조한다.

2. 요약 부모들이 자녀양육 기술, 태도,방법 습득 유아교육기관에서 유아교육활동과 운영 에 부모를 참여시키는 모든 교육적 활동 2) 정보습득 유아교육기관에 협력하는 태도를 가짐 부모- 자녀 상호작용 향상 3) 자녀의 성장과 발달을 돕기 위한 역할 숙지 하고 그 중요성을 인식시키는데 관련된 내용

4) 유아의 발달에 관한 지식과 지도방법을 익히 는데 필요한 내용 ＋ 사회, 정서, 인지, 언어, 신체 등의 발달영역 = 지식제공 5) 부모와 자녀 사이의 대화를 무리 없이 할 수 있 는 방법에 관한 내용 6) 부모가 보조교사의 역할을 담당 Ex> 영유아 돌보기, 교구제작 도우미, 간식 도우미 7) 형태 -부모회(강연회, 좌담회), 가정방문과 가정통 신문, 부모면담(개인면담, 집단면담), 수업참관, 참여수 업, 부모 자원봉사(교육 자료 제작,전문 지식을 활용한 봉사, 수업 보조교사), 컴퓨터 통신망

3. 나의 견해 요즘 사회가 변해감에 따라 영유아 교육부터 부모 들은 관심을 가지고 있다. 이에 부모들은 영유아를 교육함에 있어 궁금증이 생길 것이고 어떻게 교육 하는지 보고 싶을 것이다. 그러므로 유아교육 기관 과 부모는 서로 상호작용하며 관계를 맺고 부모는 유아교육기관에 참여하기도 하고 교육도 받아야 할 것이다. 유아교육기관에서는 부모를 이해하고 편견을 가져서는 안 된다. 조사를 하면서 정말 유 아교육기관에서 부모교육의 필요성을 느낄 수 있 었다.

Ⅳ. 참고문헌 1. 김진영 ㆍ김정원ㆍ전선옥, 유아ㆍ부모ㆍ교사 를 위한 부모교육, 창지사, 2000. 2. 이대균ㆍ송정원, 유아교육기관의 운영관리, 양서원, 2004. 3. 조성일ㆍ장선철, 유아교육기관 운영관리, 동문사, 2000. 4. 조혜경 외, 보육학개론, 창지사, 2006. 5. 네이버 사전 6. 네이버 블로그 http://blog.naver.com/uhmss328?edirect=Log&logNo=100002741244 http://blog.naver.com/yeeun6590?Redirect=Log&logNo=80044394923 http://blog.naver.com/shalom1977?Redirect=Log&logNo=100039229074& vid=0

감 사 합 니 다