How do you like~? How did you like~?.

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ANGER MANAGEMENT. issue  This month’s issue features a special article about anger management. (1) 쟁점 (2) 호 (3) 발행.
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KEY POINT 1 ∥지각동사는 감각의 활동을 나타내는 동사 를 뜻한다. 이러한 동사들은 목적보어로서 원형부정사를 쓴다. 다음과 같은 동사들이 이에 속한다. 지각동사 feel 느 끼다 hear 듣다 listen to 듣다 look at 보 다 see 보다 watch 보.
Where God Wants Me 나를 항상 인도해주시는 하나님 Sit back and let the show run by clicking ‘slide show’
1. 다음을 듣고, 설명하는 운동이 무엇인지 고르세요. It's a sport. 그것은 스포츠입니다. Two teams play this game. 두 팀이 이 경기를 합니다. Each team has six or nine members. 각 팀은 여섯 명이나 아홉 명의.
Classroom English How do you say _________ in Korean? _________ 는 한국어로 뭐예요 ?
정의 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부가 될 때 주어와 동 사의 위치가 바뀌게 되는데 이것을 간접의문문이라고 한다. 간접의문문 A Do you know what time it is? I don’t understand why they are angry. No one.
영어영문학과 강성문.  YES/NO Question formation -Are you happy? -----> Yes, I am./ No I’m not.  Wh- Question formation  Who is she? -----> She is Mary.
Lesson 2 A Caring Friend. Making true friends is hard. Keeping them is even harder. To keep a good friendship, you need to care about others. Then, how.
Copyright ⓒ 2011 by JIHOON KIM 제 6 회 나사렛대학교 총장배 어린이영어 경시대회 4~6 학년 ( 노래, 구연동화, 말하기 ) 2015 년 11 월 28 일 ( 토 ) 4~6 학년 ( 노래, 구연동화, 말하기 ) 2015 년 11 월 28 일 (
Who, what, how to 부정사 “ 의문사와 to 부정사 ” 의 결합으로 사용되는 여러가지 용법을 이해하고, 올바르게 사용한다.
Lesson 8.  prefer A to B : (B 보다 ) A 를 더 좋아하다  I prefer riding a bike to driving a car.  She prefers apples to oranges. = She likes apples better than.
◆ Grammar 1. 관계대명사 what : ~ 한 것 의문사 와 관계대명사의 구분. 주로 know, ask, tell, wonder 뒤에 what : 무엇 ( 의문사 ) I don't know what your name is. ( 난 너의 이름이 무엇인지 모른다.)
문화에 관련된 다양한 인터넷 자료를 활용한 영어 학습 지도 - 타문화에 대한 이해와 자국 문화 소개를 통한 말하기 능력 신장 방안 2002 교수학습 경진대회 안산공고 김수경.
의문사 + to 부정사 주어 To study hard is important.
정의 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부가 될 때 주어와 동사의 위치가 바뀌게 되는데 이것을 간접의문문이라고 한다.
A: Could you tell me how to make a call from this phone
1-1. How to Make a Strong First Impression vocabulary
PONIT 1 PONIT 2 walk처럼 이동하는 동사들 사역 동사 Jade danced with Jay. (춤추다)
→ 3개 이상의 사물이나 사람을 비교할 때, 그 정도가 가장 높음을 나타내는 표현을 최상급이라 한다.
Unit 2. No Time for Exercise?
전국 교육연수원 건배사 모음 제주 : 1·2·3 - 위하여 경남 : 중심을 - 잡자
11. Characters Are Everywhere
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제 14 장 < 조 동 사 >.
Chapter 10 Unit 23 to부정사의 역할 to부정사.
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40쪽 6번 목적격 보어 분사 목적어와 목적격보어의 관계가 능동, 진행이면 ________, 수동, 완료이면 ________
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Finish line 영어 8-a단계 A Story of Two Seeds(7/8) [제작의도] [활용방법]
영어 8-a단계 Dear Diary (3/8) 4. Dear Diary Read and Understand.
9. Do You Have a Scientific Mind?
제 10 장 < 접 속 사 >.
의문문 = 의문사 + 간접의문문 = 의문사 + . 간접의문문 동사 + 주어 주어 + 동사 1. What is her name?
제 1 장 .
9. Do You Have a Scientific Mind?
★ Lesson 9 Four Seasons in One Day? (8/8)
Read and Think 영어 8-a단계 A Story of Two Seeds(3/8) [제작의도] [활용방법]
: 부정(negative)의 의미를 나타내는 접두사
강변 교회 유초등부 설교. 강변 교회 유초등부 설교 강변 교회 유초등부 설교 이에 말씀하시되 내 마음이 매우 고민하여 죽게 되었으니 너희는 여기 머물러 나와 함께 깨어 있으라 하시고(마태복음 26:38) 이에 말씀하시되 내 마음이 매우 고민하여 죽게 되었으니.
to 부정사 이해 활용하기 영어 2학년 1학기 Lesson1. English Proverbs (6/8) [제작의도]
Speaking -두 번째 강의 (Part 1 실전테스트 1,2) RACHEL 선생님
제 3 장 <구&절, 구조상 문장 종류>
부정사1 부정사란? 동사의 목적보어 용 법 의미상의 주어 형 성 평 가 (1) 형 성 평 가 (2)
문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
9. Do You Have a Scientific Mind?
9. Do You Have a Scientific Mind?
What’s on TV? Read and Find out
영어 8-a단계 A Special Gift (6/8) 3. A Special Gift Think and Make.
가정법 1. if 2. I wish 3. as if = as though 4. without.
Lesson 5.
Speaking -첫 번째 강의 ( Part 1 유형별분석) RACHEL 선생님
BRITNEY SPEARS.
Speaking -여섯 번째 강의 (Review ) RACHEL 선생님
Presentation transcript:

How do you like~? How did you like~?

좋다고 한 적 없는데… 어떤 것 같아? How did you like the movie? How do you like your new partner? How did you like the soccer game yesterday? 어땠어? 어때?

Can you tell me~?

넌 말 할 수 있잖아, 얘기해봐 해줄 수 있니? = 해줄래? Can you tell me why you don’t like gimchi? Can you tell me why you like your science teacher? Can you tell me why you don’t like science? Can you tell me why you want to go to Italy?

What’s your name? What your name is.

물음표가 없는 의문문 직접의문문 (~?) 간접의문문 (~인지.) 변환 예시 주어 앞으로 튀어나가는 것이 있다. (질문 대상이 주어인 경우 제외) 간접의문문 (~인지.) 주어+동사 위치를 잘 지킬 것. 변환 예시 What is your name? What your name is. Why didn’t you go to school today? Why you didn’t go to school today. Who did it? Who did it.

<Script>

Mina: How do you like the food, Alex? I hope you like it. Alex: Oh, it’s all very tasty. I especially like bibimbap. Mina: Good. I’m glad to hear that. By the way, where did you learn to use chopsticks so well? Alex: Well, I lived in Japan for a while before I came to Korea. Mina: I see. No wonder you are so good with chopsticks. So did you like Japanese food? Alex: Well, yes and no. I liked some of the food, but I didn’t like everything. For example, I didn’t like sushi. Mina: You didn’t? I like sushi a lot. It’s delicious. Alex: Well, not to me. Mina: Can you tell me why you don’t like it? Alex: Well, we don’t eat raw fish in our country. I guess I’m just not used to eating raw fish.

He’s used to taking a taxi.

익숙해 be used to ~ing (used 익숙한, 버릇이 된) used to ~하곤 했었다 Koreans are used to eating spicy food. He’s not used to hearing “No.” I’m used to getting up early. I’m used to hot weather. (to 명사) used to ~하곤 했었다 I used to get up early. be used to V ~에 이용되다 A spoon is used to eat soup.

Are you bored? Are you boring?

형용사, ~ing, p.p 형용사로 쓰이는 ~ing(현재분사) 형용사로 쓰이는 p.p.(과거분사) The result was interesting. The movie was boring. 형용사로 쓰이는 p.p.(과거분사) My computer was broken. He is excited. She seemed surprised. 수동, 능동의 의미를 주의하며 이용할 것~

provide ~ with ~

누구에게 무엇을? provide A with B : A에게 B를 제공하다 Food culture provides us with a windows to look into other cultures. We cannot provide you with everything you need. They provide children with a lot of food. = They give children a lot of food. = They provide a lot of food to children.

what the thing that

관계대명사 what what…. ~한 것 Contrary to what we think, insects are very nutritious, and they taste good, too. Did they like what I cooked? What he did to the children was really terrible. I couldn’t believe what I heard. = I couldn’t believe the thing that I heard.

taste look sound feel smell

5감이 어떻다고? 맛 형태 소리 느낌 냄새 It tasted good. She looks happy. It sounds interesting. 느낌 It feels smooth. 냄새 It smells good.

both ~and ~

둘 다 Both A and B : A와 B 둘 다 B as well as A : (A뿐만 아니라) B 또한 Koreans use both spoons and chopsticks to eat rice. I’ll take both this shirt and that pants. B as well as A : (A뿐만 아니라) B 또한 I like that pants as well as this shirt.

make ~ V

뭐하라고? make + 목적어 + 원형부정사 : 시키다 have + ~ let + ~ According to a study, hot food makes people produce more saliva. The teacher makes me memorize these words. Mom made me clean my room. My boss had me draw this graph. Let me know the truth.

help ~ V help ~ to V

뭘 도와? help ~ : ~를 돕다 help ~ (to) V : ~가 ~하는 것을 More saliva, in turn, helps them to feel fuller. My sister helped me (to) do my homework. She did everything to help her son (to) succeed in life.

I saw her cross the street. I saw her crossing the street.

다 본거야, 일부만 본거야? see, watch, hear, listen 등 + 목적어 + V see, watch, hear, listen 등 + 목적어 + Ving I heard something crash against the wall. I watched they steal her purse. I saw some pandas eating bamboo leaves. I felt tears running down my cheeks.