1 중등교감 자격연수 학교교육계획 수립의 실제 축하합니다 !! 담양수북중학교 양 연 옥 glaraok @ hanmail.net

Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 오늘 이 자리의 의미 오늘 이 자리의 의미 학교교육계획 의의와 기본방향 학교교육계획 수립의 실제 2 2 Ⅰ Ⅰ 오늘 이 자리의 의미 오늘 이 자리의 의미 Ⅱ 학교교육계획 의의와 기본방향 Ⅲ 학교교육계획 수립의 실제 Ⅳ 학교교육계획 수립 개선 방향 Ⅴ 남기고 싶은 이야기

3 오늘 이 자리의 의미 정보 공유 마인드 형성(CQ) 담양수북중학교

앎의 방식의 변화 지식의 변화 교과중심의 지식 생산적인 학습관 실천적인 학습관 크로스 커리큘럼의 필요성(3자 통합) 4 지식의 변화 교과중심의 지식 앎의 방식의 변화 생산적인 학습관 실천적인 학습관 크로스 커리큘럼의 필요성(3자 통합) 담양수북중학교

시대적인 변화 Middlewood 변혁적 리더십 5 시대적인 변화 교육과정과 수업은 학교조직의 핵심목적이기에 관리자는 자신들의 조직 리더십의 역량이 교육과정 리더십에 달려있다는 것을 명심해야 한다. Middlewood (Leadership of The curriculum, 2001) 변혁적 리더십 학교교육과정 이행은 교육과정을 자율적이고 창의적으로 편성, 운영할 수 있는 리더십이 요구됨. 담양수북중학교

학교경영의 새로운 패러다임 1. 총체적 품질경영체제의 적용 2. 참여와 토론문화의 조성 3. 학교 자치의 내실화 김창걸 6 학교경영의 새로운 패러다임 1. 총체적 품질경영체제의 적용 2. 참여와 토론문화의 조성 3. 학교 자치의 내실화 4. 자체평가와 책무성의 강화 5. 인간중심의 학교경영 리더십 발휘 김창걸 학교경영의 새로운 패러다임 정초 (2003) 담양수북중학교

좋은 학교의 공통적 특징 조난심 외 1. 학교운영 중점의 명확성 2. 교장의 우수한 지도력 7 좋은 학교의 공통적 특징 1. 학교운영 중점의 명확성 2. 교장의 우수한 지도력 3. 교장과 교사, 학부모, 학생의 상보적 관계 4. 교원의 안전성 5. 우수 교사의 확보 6. 자체적인 교사연수 프로그램 운영 7. 학교내부에서 모색된 학교교육 개혁 8. 수업개선과 인성교육을 위한 노력 9. 교사, 학부모, 학생이 공동으로 제정한 학교규칙의 엄정한 적용 10. 학교 및 수업공개 분위기 조성 조난심 외 학교교육 내실화 방안 연구 (2001)

과거 교육기관의 질적 지표 교원 학위, 자격증 시설 기자재 입학조건, 재학율, 진학율, 취업율 등 교원보수 8 과거 교육기관의 질적 지표 (Stampen, 2003) 교원 학위, 자격증 시설 기자재 입학조건, 재학율, 진학율, 취업율 등 교원보수 담양수북중학교

새로운 교육기관의 질적 지표 전략적 기획 지도력 인적자원 개발과 관리 정보와 분석 학업 수행 결과 (Stampen, 2003) 9 새로운 교육기관의 질적 지표 (Stampen, 2003) 교육의 과정 관리(Ed.Process Mgt.) 전략적 기획 (Strategic & Operational Planning) 지도력 수요자 및 관련집단의 만족 인적자원 개발과 관리 정보와 분석 학업 수행 결과 (Institutional PerformanceResults) 담양수북중학교

P세대 Passion(열정) Potential power(잠재력) Participation(참여) 10 청소년기 - 33세 Passion(열정) Potential power(잠재력) Participation(참여) Paradigm shifter(변화 주도) P세대 담양수북중학교

Kati Haycock 교감의 역할 교 사 수업의 질 교육과정 장학의 질 학습환경 공교육 정상화의 핵심 11 교감의 역할 교 사 Kati Haycock 수업의 질 교육과정 장학의 질 학습환경 공교육 정상화의 핵심 교사의 수업활동이 최선의 학습효과를 이룰 수 있도록 하고 그것을 지원하는 활동 담양수북중학교

Deming 질 관리 순환 모형(PDCA) Plan(계획단계) Do(이행단계) Check(결과분석,검토단계) 12 질 관리 순환 모형(PDCA) Deming Plan(계획단계) Do(이행단계) Check(결과분석,검토단계) Act(과정개선의 실천 단계) 담양수북중학교

13 연구의 중요성 워렌 베니스 연구는 Leadership의 에너지원이다!! -리더와 리더십- 담양수북중학교

학교교육계획 용어 교육계획 학교교육계획 학교경영계획 학교교육과정 - 국가 수준의 교육정책 의미로 전통적으로 사용 14 학교교육계획 용어 교육계획 - 국가 수준의 교육정책 의미로 전통적으로 사용 학교교육계획 1999년 새학교 문화 창조를 위한 학교교육계획서 공모 시행 계획에서 사용 학교경영계획 정태범 교수: 학교교육도 경영적 관점에서 계획되어 효율적으로 운영되어야 한다 학교교육과정 제6차교육과정에서 학교 수준의 교육과정 개념 도입되면서 비롯된 용어 담양수북중학교

학교교육계획의 의의와 기본방향 1 학교교육계획이란? 학교교육목표와 이의 구현을 위한 설계도 15 학교교육계획이란? 1 교육관계 법령과 국가 수준 교육과정 및 지역사회 특수성, 학교의 여건, 학생의 수준에 알맞게 학습자의 교육 내용과 경험의 질을 관리하는 구체적인 교육 실천 방안으로 학교 단위로 마련한 계획적이고 구체적인 교육 실천 프로그램 학교교육목표와 이의 구현을 위한 설계도 담양수북중학교

학교교육활동의 설계도이다. 학교의 공적인 약속이다. 학교에 관한 종합 안내서이다. 종합장학과 학교평가의 기본 자료이다. 16 학교교육계획의 의의과 기본방향 학교교육계획의 의의 가 학교교육활동의 설계도이다. 학교의 공적인 약속이다. 학교에 관한 종합 안내서이다. 종합장학과 학교평가의 기본 자료이다. 담양수북중학교

학교교육계획의 기본방향 학교여건에 맞는 실천 가능한 계획이어야 한다. 모든 교원의 관심과 책임하에 작성되어야 한다. 17 학교교육계획의 의의과 기본방향 학교교육계획의 기본방향 나 학교여건에 맞는 실천 가능한 계획이어야 한다. 모든 교원의 관심과 책임하에 작성되어야 한다. 학교교육목표를 효율적으로 달성할 수 있는 최적의 대안이 채택되어야 한다. 담양수북중학교

`학교교육계획은 단위학교 교육개혁의 실마리이며, 단위학교 책무성 체제를 구체화 한 것이다. 18 학교교육계획의 의의와 기본방향 단위학교 책임경영제 `학교교육계획은 단위학교 교육개혁의 실마리이며, 단위학교 책무성 체제를 구체화 한 것이다. 따라서 학교의 특성에 따라 다양하고 창의적으로 수립할 필요가 있다. 담양수북중학교

학교교육계획의 의의와 기본방향 라 학교교육계획 수립 운영의 문제점 수립 시기의 부적정 및 학교 구성원 주체적 참여 부족 19 학교교육계획 수립 운영의 문제점 라 수립 시기의 부적정 및 학교 구성원 주체적 참여 부족 학교 교육 비전 제시와 교육목표 공유화 부족 3. 학교장과 교직원의 교육철학이 부재한 계획 위한 계획 4. 학교 특성과 학생 수준 고려하지 않은 나열식, 획일적 5. 전년도 교육계획을 답습하는 관행에 의한 계획 6. 학교 특색 살리지 못한 장학자료 중심의 형식적인 계획 7. 중장기 계획과의 연계 부족 8. 투입, 과정, 산출의 평가 순환 과정 생략 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 1 학교교육계획 수립 절차 수립단계(1월) 1.학교경영실적 분석 2.상위기관 교육 시책 및 예산 20 학교교육계획 수립의 실제 학교교육계획 수립 절차 1 수립단계(1월) 1.학교경영실적 분석 2.상위기관 교육 시책 및 예산 편성지침 이해 3. 초안 작성 및 검토, 수정 확정단계(2,3월) 1.계획서 완성 2.학운위 심의 3.편집 4.정리 및 정서 6.인쇄 7.전직원 배부 및 홍보(3월 초) 준비단계(9-12월) 1.기획위원회 조직 2.기초조사 3.실태분석 및 당면과제 추출 4.교직원 workshop 실시 담양수북중학교

21 학교교육계획 수립의 절차 학교교육계획 수 립 절 차

기 획 위 원 회 가. 준 비 단 계 9월-12월 조직 기초조사(학생, 학부모,교사) 학교경영계획 수립 기획위원회 조직 22 가. 준 비 단 계 9월-12월 학교교육계획 수립계획서 기 획 위 원 회 조직 교 감 학교경영계획 수립 기획위원회 조직 기초조사(학생, 학부모,교사) 실태분석 및 당면과제 추출

정 결 확 정 결 정 나. 수 립 단 계 사 업 계 획 서 의사결정 단위 학교경영 실적 1월 구체화 분석 작 성 목 표 23 나. 수 립 단 계 1월 1박 2일 정도의 교직원 학교 발전을 위한 토론회 (5) 사업계획서 작성 및 확정 사 업 계 획 서 작 성 확 정 (4) 목표의 구체화 목 표 구체화 (3)의사결정단위의 결정 의사결정 단위 결 정 (2)상위 기관의 장학방침 및 예산 편성 지침 이해 상위 기관 장학방침 예산편성 이 해 (1)금학년도 경영실적 분석 학교경영 실적 분석 (6) 우선순위 결정 우 선 순 위 결 정

홍 보 완 성 다. 확 정 단 계 2월 3 월초 (3) 학교교육계획서 전교직원 배부 및 홍보 (2) 학교경영계획서 완성 24 다. 확 정 단 계 2월 (3) 학교교육계획서 전교직원 배부 및 홍보 홍 보 배 부 3 월초 학교교육계획서 완 성 (2) 학교경영계획서 완성 (1) 학교경영계획서 초안 작성 학교경영계획서 초 안

학 교 육 계 획 서 수 정 25 3월 이후 라. 학교교육계획서 수정

26 관심 좋은 학교 교육 계획 수립 관리자 교직원

학교교육계획 작성의 실제 교육계획 수립의 단계별 계획 1. 신학기에 어떠한 학생이 오는가? 교육기저 27 교육계획 수립의 단계별 계획 1. 신학기에 어떠한 학생이 오는가? 교육기저 2. 어떠한 학생을 기를 것인가? 교육목표 3. 누가 기를 것인가? 교육조직 4. 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 교육과정 5. 어떠한 학생을 길렀는가? 교육평가 담양수북중학교

학교교육계획 모형(KEDI의 학교경영과정) 2 학교교육계획 작성의 실제 28 학교교육계획 모형(KEDI의 학교경영과정) 2 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 조직계획 교육계획의 기저 평가계획 활동 계획 담양수북중학교

2. 학교교육계획 모형 가 교육 계획의 기저(문제 규명) 1.학교교육의 요구와 문제를 상위목표, 지역사회 실태, 29 교육 계획의 기저(문제 규명) 가 1.학교교육의 요구와 문제를 상위목표, 지역사회 실태, 학교여건 중심으로 분석 2. 지역사회의 환경, 학부모의 사회경제적 배경 중심 요구분석 3. 학생실태, 교사실태, 학교의 물리적 환경 등을 중심으로 학교교육의 문제점, 전년도 경영실적 분석 4. 교육목표 설정 및 학교 교육과정에 반영할 시사점 추출 학교장의 교육철학 담양수북중학교

전문성, 중립성, 평생교육 진흥, 교육재정과 교원의 보장 법률로 정함 학교교육계획 작성의 실제 30 학교교육과정 편성 운영의 기조 헌법 제31조 : 기회균등, 의무교육, 교육의 자주성 전문성, 중립성, 평생교육 진흥, 교육재정과 교원의 보장 법률로 정함 2. 교육기본법 제2조 : 홍익인간, 인격도야 자주적 생활능력 민주시민으로서의 자질, 민주국가 발전과 인류공영의 이상실현 3. 초중등교육법 제41조: 중학교 교육목적 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육이란 ? (배종근 교수) 교육목적 교육내용 교육행정 교육경영 교육정책 31 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육이란 ? (배종근 교수) 교육목적 교육내용 교육행정 교육경영 교육정책 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 도출 과정 상위목표분석 경영 교육실적분석 목표 목표 방침 총괄 도출 진술 32 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 도출 과정 상위목표분석 교육실적분석 경영관점 실태분석 총괄 목표 도출 목표 진술 경영 목표 설정 경영 방침 설정 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 설정 방향 33 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 설정 방향 1. 장기적인 안목에서 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상 제시 2. 행동 특성을 종합적으로 명시한 것으로 학교교육의 활동 방향 제시 3. 교육 가치성, 실천 가능성, 평가 가능성 고려하여 인지적, 정의적 기능적, 사회적 영역이 모두 포함되도록 설정 4. 지역성, 시대성 반영 5. 진술방법: 선결조건 + 행동특성이 되도록 구체적이고 포괄성 있게 행동적 용어로 진술 기초학력을 토대로 창의력을 기른다. (창의적인 인간) 담양수북중학교

4. 세계 시민적 자질과 미래 투시적 안목이 있는 사람 34 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 21세기에 요구되는 인간상 인간에 대한 존중과 사랑하는 마음이 있는 사람 2. 공동체 의식과 도덕성을 갖춘 사람 3. 열린 마음과 창조적 능력이 있는 사람 4. 세계 시민적 자질과 미래 투시적 안목이 있는 사람 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 설정 방향 인지적 영역: 지식, 사고력 , 비판력, 문제해결력, 창의력 포함 35 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 설정 방향 인지적 영역: 지식, 사고력 , 비판력, 문제해결력, 창의력 포함 스스로 공부하고, 사고하며, 창조하는 학생 2. 정의적 영역; 감정, 정서, 인격화 포함 나라를 사랑하고, 국가발전에 기여하는 사람 3. 사회적 영역 : 준법 , 질서, 협동 질서를 존중하고 자율적이며 협동적인 학생 4. 기능적 영역: 동작, 운동 포함 기초체력의 단련으로 건강한 생활을 하는 학생 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 사례 1. 나라를 사랑하고 전통문화를 숭상하며 고장의 발전에 기여하는 36 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표 사례 1. 나라를 사랑하고 전통문화를 숭상하며 고장의 발전에 기여하는 품성을 기른다(애국하는 사람) 2. 법규를 지키며 예절을 존중하고 질서를 생활화하는 습관을 기른다. (도덕적인 사람) 3. 기초학력을 증진하고 적성과 소질을 계발하며 스스로 문제를 해결하는 능력을 기른다.(창조적인 사람) 4. 환경을 깨끗이 하고 몸을 튼튼히 하며 심신을 굳건히 하는 체력을 기른다.(건강한 사람) 담양수북중학교

* 수업의 밀도를 높여 학업성취도의 10%를 향상시킨다. 37 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 학교경영목표 설정 1. 교육목표 달성 위한 경영상의 실천에 따른 기본방향 제시 2. 경영성과의 측정과 평가의 기준 3. 교육조건과 목표달성 위한 수단과 방법, 달성 가능한 목표치 제시 4. 교과부 장학목표와 방침, 교육청의 행정지표 및 특색사업 등이 반영 5. 학교의 여건과 지역사회의 특성이 고려 * 수업의 밀도를 높여 학업성취도의 10%를 향상시킨다. (수단 방법) (달성 가능한 목표치) 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 경영방침 설정 1. 경영목표가 더욱 구체화된 수단 38 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 경영방침 설정 1. 경영목표가 더욱 구체화된 수단 2. 기본적 지침 내지 활동원칙으로 교육목표 달성 위한 최적의 대안 3. 1개의 경영목에 3-4개 정도의 경영방침 수립 3.1 수업의 밀도를 높여 학업성취도의 10%를 향상시킨다. 3.1.1 학생의 개인차에 맞는 학습기회를 제공한다. 3.1.2 교내장학의 내실화를 기한다. 3.1.3 교수-학습방법 연구 및 교사연수를 강화한다. 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표,경영목표, 경영방침 예시 교 육 목 표 경 영 목 표 경 영 방 침 39 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 교육목표,경영목표, 경영방침 예시 교 육 목 표 경 영 목 표 경 영 방 침 1.나라를 사랑하고, 국가발전에 기여하는 사람을 기른다 11.나라 사랑 교육을 정 기적으로 실시하여 애국심을 함양한다. 12.고장의 얼과 전통문화를 숭상하는 교육으로 민족 의식을 높인다. 111.국난 극복 사례를 통한 민족 자존의 교육을 정기적 으로 실시한다 112.통일대비 교육을 교과 지도와 연계하여 실시한다. 121.내 고장의 위인 및 문화재 바로 알기 교육을 수시로 실시한다. 122.전통문화와 미풍양속을 계승, 발전시키는 교육을 강화한다. 담양수북중학교

교육활동 : 칭찬 릴레이, 사랑의 일기 쓰기, 생일 축하회 40 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 노력중점 교육활동 1. 경영방침: 목표달성 위한 교육의 방향 제시 노력중점: 교육목표 달성 위해 중점적으로 해야 할 교육활동 2. 진술 시 학생중심의 진술 방법 권장 3. 목표와의 일관성과 실천가능성을 아울러 고려 4. 여러 교육활동 중 전이가가 높은 대표적인 것이거나, 유사한 교육활동 몇 가지를 포괄할 수 있는 것을 설정 교육활동 : 칭찬 릴레이, 사랑의 일기 쓰기, 생일 축하회 * 노력중점 ; 고운 마음 가꾸기 담양수북중학교

* 교육목표 : 정보화 사회에 적응할 수 있는 능력을 갖춘 사람 41 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 노력중점 사례 * 교육목표 : 정보화 사회에 적응할 수 있는 능력을 갖춘 사람 * 경영방침 : 정보화 교육 강화 * 노력중점 : 정보 소양 인증제 실시 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 특색 교육활동 1. 학교만의 참신한 아이디어로 모든 학생의 행동변화와 직결된 내용 42 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 특색 교육활동 1. 학교만의 참신한 아이디어로 모든 학생의 행동변화와 직결된 내용 3. 학교의 전통성과 자긍심, 공동체 의식 함양을 위한 과제로 선정 4. 앞으로 상당기간 추구하여 학교의 상징성을 부각시킬 수 있는 사업 5. 지역 특성이 반영된 과제로 선정하여 교육과정 지역화 추진 6. 언제, 누가, 어떻게 추진할 것인가를 명확히 하고 예산 관련 계획 수립 담양수북중학교

나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 같이 생각해 보고 싶은 특색교육 활동 * 인사하기, 아침자습 하기 43 나. 교육목표, 경영목표, 경영방침 설정 같이 생각해 보고 싶은 특색교육 활동 * 인사하기, 아침자습 하기 - 어느 학교에서나 하는 내용 * 배구부 육성, 스카우트 활동 - 일부의 학생만 하는 내용 - 학생들의 행동변인과 거리가 먼 내용 * 스쿨뱅킹제 운영, 인터폰 설치 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 조직 계획 1. 각종 활동이나 과업을 수행할 부서, 담당자 결정 44 조직 계획 1. 각종 활동이나 과업을 수행할 부서, 담당자 결정 2. 교육지도조직, 교무분장조직, 운영협의조직, 지역사회 관련조직 등을 만들어 협동체제로서 학교경영 가능 3. 교사들의 창의성과 협동심이 발휘되도록 적절히 배분되고 정보가 잘 교환되어 학교경영이 원할히 되도록 계획 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 활동 계획 1. 학교조직이 경영목표를 달성하고 경영방침을 실현하기 위한 일련의 세부활동 계획 45 활동 계획 1. 학교조직이 경영목표를 달성하고 경영방침을 실현하기 위한 일련의 세부활동 계획 2. 누가, 무엇을, 어디에서, 언제, 어떻게 수행할 것인가 구체적 작성 3. 교수-학습 지도, 특별활동, 생활지도 중심 교육과정 운영과 교육과정을 정상적으로 운영되도록 하는 지원, 관리 기능 포함 4. 교육과정 운영을 중핵으로 하여 유기적으로 상호 관련되게 학교경영의 전 영역 포함 5. 부분별로 창출된 전략적 대안 중에서 비교, 평가하여 선정되고 다시 세부 계획화 담양수북중학교

학교교육계획의 수립의 실제 교과별 운영 계획 1. 실태분석 및 시사점(학생 및 학력실태, 시설 및 학습기자재 현황, 46 교과별 운영 계획 1. 실태분석 및 시사점(학생 및 학력실태, 시설 및 학습기자재 현황, 학부모 및 지역실태) 2. 지도목표 3. 지도중점 4. 교수-학습방법 및 유의점 5. 교과연계 독서교육 6. 내 고장 관련 자료 7. 교과역점 교육활동 8. 평가 담양수북중학교

학교교육계획의 수립의 실제 활동 계획 경영목표 경영 방침 활동내용 목표 량 실시 기간 예산 (천원) 담당 실천 영역 3.1 47 활동 계획 경영목표 경영 방침 활동내용 목표 량 실시 기간 예산 (천원) 담당 실천 영역 1/4 2/4 3/4 4/4 3.1 3.1.1 1.기초학력 실태분석 2.방과후교실 운영 3.수준별이동 수업 실시 4회 5실 2교과 1회 1회 1회 1회 15 15 15 15회 1회 1회 300 1,080 500 각교과 연구부 교과 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 활동 계획 활동내용 실시기간 담양수북중학교 48 목표량 예산(천원) 담당 실천영역 교육목표 경영목표 경영방침 활동내용 목표량 실시기간 예산(천원) 담당 실천영역 1/4 2/4 3/4 4/4 교과 생활 특활 1 11 111 01.국기게양법 지도 02.국난극복 웅변대회 03.애국가 및 의식노래 지도 4회 2회 9회 3 2 40 112 01.나의 주장 발표대회 02.현장체험 학습 03.우리 통일 방안 교육 1회 300 400 12 121 01.이 달의 인물 지도 02.고장의 문화재 탐방 03.박물관 유적지 견학 12회 200 122 01.우리의 전통문화 조사 02.우리가락, 음악 찾기 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 평가 계획 1. 계량적으로 설정된 목표들이 달성될 수 있도록 모든 체제의 49 평가 계획 1. 계량적으로 설정된 목표들이 달성될 수 있도록 모든 체제의 하위 요소들이 적절하게 투입되고 최적하게 상호작용하여 산출을 극대화할 수 있는지를 검토하는 내용으로 구성 2. 투입, 과정, 결과 등에 관해 평가영역, 평가내용 및 방법, 도구의 작성 등 포괄적 학교평가의 계획과 환류의 절차도 마련 3. 실적평가는 양과 질적 평가에 의한 종합적인 분석 4. 평가위원회 구성-평가목표 설정-평가영역의 선정 - 준거의 개발 - 평가방법 결정 담양수북중학교

학교경영 평가의 실제 3월중 (1) 학교경영계획 합리성 평가위원회 조직 타당성 실천 가능성 효율성 체크리스트 담양수북중학교 50 3월중 (1) 학교경영계획 합리성 타당성 체크리스트 평가위원회 조직 실천 가능성 효율성 담양수북중학교

학교경영 평가의 실제 투입평가 예시 ▶ 기초자료가 세밀하게 분석되었는가? (평점 : 1, 2, 3, 4, 5) 51 투입평가 예시 ▶ 기초자료가 세밀하게 분석되었는가? (평점 : 1, 2, 3, 4, 5) ▶ 교육목표가 명확하게 진술 되었는가? (2) 평가 결과 미흡한 부분 수정보완 담양수북중학교

과정평가 분기별- 년 4회 정도 (1) 학교경영계획의 영역 별로 추진되고 있는 사항 평가 (2) 미흡한 부분 수정 보완 학교교육계획 수립의 실제 52 과정평가 분기별- 년 4회 정도 (1) 학교경영계획의 영역 별로 추진되고 있는 사항 평가 (2) 미흡한 부분 수정 보완 담양수북중학교

산출평가 학년도 말(12월-2월초) (1) 영역별로 체크리스트를 만들어 평가 (가급적 전직원 참여) 학교교육계획 수립의 실제 53 산출평가 학년도 말(12월-2월초) (1) 영역별로 체크리스트를 만들어 평가 (가급적 전직원 참여) (2) 평가된 내용은 다음 학년도 계획에 반영 (feed back) 담양수북중학교

학교 경영 평가 내용 투입평가 전년도의 경영목표 달성도 교육목표 및 내용 교육정책 및 행정 교직원 수 및 능력 시설 및 설비 54 투입평가 전년도의 경영목표 달성도 교육목표 및 내용 교육정책 및 행정 교직원 수 및 능력 시설 및 설비 재정의 투입정도 교육활동의 투입정도 (학습자료 및 매체, 문화, 가치, 규범 등) 담양수북중학교

학교 경영 평가 내용 과정평가 교육과정 운영의 합리성 지원관리의 효율성 학교 내 조직의 적합성 리더십 체제의 효율성 55 과정평가 교육과정 운영의 합리성 지원관리의 효율성 학교 내 조직의 적합성 리더십 체제의 효율성 교수-학습 체제의 합리성 담양수북중학교

학교 경영 평가 내용 산출평가 학교경영목표 달성도 학업성취도, 진학률, 취업률 행동발달 및 체력의 변화 56 산출평가 학교경영목표 달성도 학업성취도, 진학률, 취업률 행동발달 및 체력의 변화 교사의 수업기술 향상, 교사의 연수, 연구 성과 교사의 경영 참여도 학교시설, 설비의 확보율, 예산관리의 합리성 학부모, 학생의 반응, 기초학습능력의 향상 정도 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 학교교육계획서 평가 내용 평가항목 평가 내용 계획기저 1. 진단의 타당성 및 분석력 목표방침 57 학교교육계획서 평가 내용 평가항목 평가 내용 계획기저 1. 진단의 타당성 및 분석력 목표방침 2. 계획기저와의 관련성 및 내용선정의 타당성 실천조직 3. 조직의 종류 및 적합성 활동계획 4. 활동의 선정내용과 다양성 평가계획 5. 평가의 타당도, 신뢰도, 객관도 총괄평가 6. 학교장의 교육철학 구현의 구체적 노력 7. 학교경영계획의 일관성, 구체성, 실현 가능성 8. 학교경영계획 작성의 민주성 9. 교육현안과제의 반영 및 실천의지 10. 학교경영계획 구안서의 논리적 체계성 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 실제 학교교육계획의 목차와 내용(실습) 최근 동향 학교경영계획서의 목차와 내용(한국교육행정학회 원고 참고) 58 학교교육계획의 목차와 내용(실습) 학교경영계획서의 목차와 내용(한국교육행정학회 원고 참고) - 귀교의 교육계획과 비교, 분석 결과 작성 최근 동향 교육과정 중심으로 구성되어 수준별교육과정, 재량활동, 특별활동, 평가계획이 강조되고 있으며, 학교경영 자체평가도 교육과정 운영 자체평가로 변경되었고, 업무분장도 교육과정과 교과 중심으로 변화 담양수북중학교

학교교육계획의 검토 관점 학교교육계획 수립의 개선 방향 1. 교육목표-경영목표-경영방침-조직-활동-평가의 일관성? 59 1. 교육목표-경영목표-경영방침-조직-활동-평가의 일관성? 2. 학교교육에 대한 비전이 구체적이며 명확한가? 3. 교육과정 중심 교육프로그램이 창의적이며 실천 가능한가? 4. 학교규모, 지역특성, 학생수준이 고려된 특색있는 계획인가? 5. 교과부,교육청 시책, 중장기 계획 및 학교예산과의 연계는? 6. 교직원의 참여를 통한 합리적인 계획인가? 7. 시대적 요구 반영, 지역사회 시설, 자원을 활용하고 있는가? 8. 핵심역량 바탕으로 간결하면서도 핵심적인 내용의 구성인가? 9. 지속적으로 수정보완 후 역사와 전통이 되도록 힘쓰고 있는가? 10. 표지 및 편집이 학교 선진화 이미지를 구현하고 있는가? 11. 평가프로그램과 자기통제를 위한 적절한 기법 활용하는가? 화순제일중학교 담양수북중학교

학교교육계획 수립의 개선 방향 학교교육계획 수립의 개선 방향 60 1. 단위학교 책임경영제에 따른 학교교육계획 수립 2. 기초 조사와 실태분석 실시하여 시사점 실천 가능하게 추출 3. 교육목표, 경영목표, 경영방침이 위계성 있고 실천가능 4. 중장기 학교발전계획과 연계 강화 5. 교육활동 실천계획을 구체화 6. 학력증진 계획이 중요 과제로 포함된 학교교육계획 수립 7. 변화하는 시대에 부합되는 창의적이고 다양한 계획 8. 학교 구성원 모두가 참여하는 교육계획 수립과 운영 9. 시도교육청 학교평가 공통지표와 연계된 교육계획서 작성 10. 교육계획 수립 시 예산의 준비와 사전 조율 화순제일중학교 담양수북중학교

궁극적인 학교교육계획 의 방향 학교교육계획 수립의 개선 방향 결국 학교교육계획은 목표에 따라 실천되어 그 결과가 평가되고 61 궁극적인 학교교육계획 의 방향 결국 학교교육계획은 목표에 따라 실천되어 그 결과가 평가되고 교사들의 전문적인 참여와 합리적 의사결정이 이루어지고 밀도 높은 교육 지도활동이 전개되며 교육재정의 효율성이 보다 높게 나타나도록 설계되고 추진되어야 한다. 화순제일중학교 담양수북중학교

남기고 싶은 이야기 기존의 가치관과 삶의 방식에서 벗어나 끊임없이 새로운 것을 생산하려는 사람이 21C를 대비하는 사람이다. 62 기존의 가치관과 삶의 방식에서 벗어나 끊임없이 새로운 것을 생산하려는 사람이 21C를 대비하는 사람이다. 교육이라는 고귀한 삶의 그릇에 시대의 흐름과 시대의 요구를 담아 새로운 생성의 영역을 찾아가는 노마디즘이 필요한 때이다. 담양수북중학교

‘익숙한 것과의 결별’을 행하며 전문적인 리더십을 63 학교교육계획 수립을 위한 FTA F : Feeling 변화의 물결과 비전을 느껴라! T : Thinking 명품학교 경영을 위한 새로운 발상을 생각하라! A : Action ‘익숙한 것과의 결별’을 행하며 전문적인 리더십을 발휘하여 특색있는 교육계획을 수립하라! 담양수북중학교

남기고 싶은 이야기 Leader는 남을 관리하거나 지배하지 않으나 자기자신을 철저히 관리한다. -워렌 베니스- 64 남기고 싶은 이야기 Leader는 남을 관리하거나 지배하지 않으나 자기자신을 철저히 관리한다. -워렌 베니스- 담양수북중학교

성공(Victory)하는 리더(Leader)의 조건 65 Victory Vision(비젼 : 실현되지 않은 다른 그림) Intelligence(지식, 지성) Communication Skill(의사소통 기술) Trust(신뢰) Organizing Skill(조직력) Responsibility(책임감) Yes Mind and Behavior(긍정적 사고와 행동) 담양수북중학교

Enthusiasm, Expression(열정, 표현) Analysis(분석) Discussion(토론) 남기고 싶은 이야기 66 Leader Love, Listening(사랑, 경청) Enthusiasm, Expression(열정, 표현) Analysis(분석) Discussion(토론) Embracement, Evaluation(수용, 평가) Responsibility & Respect (책임감, 존경심) 담양수북중학교

남기고 싶은 이야기 Leadership이란 자신에 대한 지식과 다른 사람들로 하여금 따르고 싶게 만드는 협동적 에너지를 가지고 67 남기고 싶은 이야기 Leadership이란 자신에 대한 지식과 다른 사람들로 하여금 따르고 싶게 만드는 협동적 에너지를 가지고 바람을 거슬러 가는 것이다. 바람을 맞는 각도는 무엇을 선택하고 그것을 고수하는 것보다 덜 중요하다. 행동을 분명히 하기 위해 리더는 자신이 서있는 곳이 어디인지 알아야 하며 시작하는 곳과 다다르기를 원하는 곳이 어디인지를 알아야 하고 이상 속에 숨겨진 장애를 뛰어넘어야 한다. -스와스모어 대학의 총장 프랜드 3세- 담양수북중학교

남기고 싶은 이야기 겸손은 땅처럼 낮고 밟히고 쓰레기까지 받아들이면서도 참된 그곳에서 생명을 일으키고 겸손 68 남기고 싶은 이야기 겸손은 땅처럼 낮고 밟히고 쓰레기까지 받아들이면서도 참된 그곳에서 생명을 일으키고 겸손 풍성하게 자라 열매 맺게 합니다 나는 겸손을 내 몸 높이로 보았습니다. 위쪽이 아닌 내 발만큼만 낮아지는 것이었습니다. 그런데 겸손은 그게 아니었습니다. 내 발이 아니라 그 아래로 더 내려가는 것이었습니다. 담양수북중학교

남기고 싶은 이야기 그러므로 밟히고, 눌리고, 다져지고, 참된 아픈 것이 겸손이었습니다. 겸손 그 밟힘과 아픔과 애태움 속에서 69 남기고 싶은 이야기 그러므로 밟히고, 눌리고, 다져지고, 참된 아픈 것이 겸손이었습니다. 겸손 그 밟힘과 아픔과 애태움 속에서 나는 쓰러진 채 침묵하지만 남이 탄생하고 자라 열매 맺는 것이었습니다. 겸손은 나무도, 물도, 바람도 아닌 땅이었습니다. 담양수북중학교

70 중등교감 자격연수 감 사 합 니 다 담양수북중학교 양 연 옥 glaraok @ hanmail.net